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研究成果

《中国民族博物馆研究》

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  • 文化遗产的表述、话语与权力 ——国家建设、社会发展与中国文化遗产保护 (段颖)

      一、人文视野中的文化遗产及其保护的理论基础

      根据联合国教科文组织《保护世界自然和文化遗产公约》,文化遗产指“文物, 从历史、艺术和科学观点来看具有突出的普遍价值的建筑物、碑雕和碑画,具有考 古性质成分或结构、铭文、窟洞以及联合体 ;建筑群,从历史、艺术和科学角度看 在建筑式样、分布均匀或环境风景结合方面具有突出的普遍价值的单立或连接的建筑群 ;遗址,从历史、审美、民族学或人类学角度看具有突出的普遍价值的人类工 程或自然与人联合工程及考古位址等”a。其概念乃为一般性定义,在发挥认知者的 主体性时,尽量突出认知对象本身的性质和地位,以获得描述、阐释的相对一致性 和客观标准。但我们知道,在现实世界中,对文化遗产及其保护的理解、运用远非 如此理想、简单,而纠合了多元、复杂的社会文化要素,国家、政治、经济、社会、 话语、权力、资源、制度、结构、解构、表述、阐释等蕴含其中。本文将从文化遗 产及其保护的哲学意义展开探讨,并借以从理论层次上梳理、分析文化遗产保护与 民族—国家进程以及爱国主义、民族主义的文化内涵、意义与关联。

      

      

      就认知论意义而言,知识的获取过程,存在着认知主体与客观世界的二分。在 此基础上又存在两种并行的认知、建构知识的二分取向。其一,于感知层面,一方 面为主体或个人的观念,另一方面为独立于观念之外的客观现实世界 ;其二,于价 值层面,一方面是意义和价值,另一方面则为与任何价值、意义无关的“存在”。b 这事实上也引发了思维与行为间潜藏的悖论,在传统的社会科学中,学者“有意要 将知识和理论从兴趣、感情或价值因素中分离出来”c,以达到“科学、客观”的目的。 但与此同时,认知主体与客观世界又是统一和互动的,因为主体本身即存在及生活 于真实世界之中。换言之,绝大部分知识需要融入社会生活世界的实践意识之中方能显现其意义和价值,尽管意趣和价值曾一度被社会科学工作者所摈弃。因此,知 识的产生、获得不单是一个认识、思维现实世界与客观存在的过程,也是一个赋予 价值和意义的过程,同时还是一个因主体性和客观存在相互影响、作用而导致知识 同一性和多样性共生共存的过程。

      

      事实上,文化主体对客观世界的认识、表述必然与其在现实世界中的生活中的 旨趣、利益与日常经验相连。这也导致不同层次知识场域的建构与话语表达,以在 公共领域中体现自身的意旨,并在多样性的场域中争取表述空间与话语权力。其手 段便是通过不同的行为实践以达成共识(consensus)和一致(agreement),以显示其 话语的正当性(justi cation)和合理性(rationality)。具体于国家而言,集中体现于 主体合法化的诉求,这是“政治和社会制度赖以维持它们在公众共识形成中的引导 作用的基础”d。而合法化的过程则可以通过意识形态、监控、教育、价值、规范、认同、 历史、社会整合等多种途径完成。其中,爱国主义与民族主义作为一种“促使政治 与国家一致的基本原则”e,对建构国家认同、意识形态以及共同的价值规范,最终 促成民族—国家的合法化起到了及其重要的作用。本尼迪克特·安德森(Anderson) 指出,民族国家乃“想象的政治共同体”,其属性是“我们这个时代的政治生活中最 具普遍合法性的价值,而区别不同的共同体的基础,并非他们的虚假—真实性,而 是他们被想象的方式”f。一个民族国家如何被想象、建构?历史及文化遗产不可避 免地成为该过程中重要的文化资源。众所周知,国家的文化遗产与其历史息息相关, 强调国家自身的悠久历史及其与其他国家显著不同的文化特征,有益于形成、加强 民族国家的归属感、意识形态与文化认同,促进社会整合、凝聚力及爱国主义、民 族情感的形成,进而在政治和公众领域达成一致与共识。因此,文化遗产作为一种象征资本无疑成为国家合法性诉求的政治工具与策略。g自然,知识在此建构过程 之中被理所当然地赋予了正当性、价值与权力。当然,认知过程中客观世界的改变 亦不容忽视,我们生活的空间事实上也由不同的知识和力量场域所构成,不同的认 知主体在获取知识的过程中不断地进行协调、竞争,以争取资本和话语权,进而达 成一致。他们在社会场域中的权力关系、相对位置亦会随着社会发展、转型而有所 改变。在此过程中,国家对于正当性与合法性的诉求也会相应发生变化。在当代中国, 表现最明显的是改革开放后,国家政治制度对于市场经济体系的让步,亦即国家意 识形态的监控权力某种意义上成了实现特定经济目标的手段,市场、等价交换等理 念逐渐成为国家合法性的基础,原有的合法价值观(监控、规训)已无法在公众领域达成一致,经济动力及其正当性日益凸现出来,成为控制社会的主导力量。h因此, 国家开始重新找寻合法化的途径,包括在新的世界格局、社会环境中重新诠释、建 构爱国主义与民族主义,如回归历史,重估传统文化在现代社会的价值等,而文化 遗产作为客观实体以及特殊的政治、经济资源,在社会转型之中又被赋予新的价值 和意义,被重新阐释、表述与利用。

      

      另外,在知识的获得过程中,作为另一认知主体的知识分子,也在争取其表述 的话语权力,以体现自身的自主性,知识分子通常“借助于专业领域的权威,将文 化生产场共同遵守的信念建构为全社会的信念”i,因之也是影响公众领域的重要力量之一。但同样因为认知、实践的悖论以及不同社会场域间的矛盾与张力,知识分 子虽然“拥有权力,占有文化资本而被授予某种特权,但相对于那些拥有政治和经 济权力的人来说又是被统治者”j。因此,在民族—国家发展进程中,作为认知主体、文化生产者及社会成员,他们如何追求普遍价值和人文关怀,他们是话语的主体还 是宰制的对象?其自主及自觉意识何在?如何回应爱国主义、民族主义乃至国家意 识形态的影响、形塑,在不同历史时期如何表述、阐释文化遗产及其保护?中国文 化遗产保护的理论探索、实践以及知识分子的心路历程,犹如一面文化镜像,映射 着文化遗产保护半个多世纪以来的坎坷崎岖,也从侧面反映出中国社会五十年来的 世事变幻。

      二、1949—1978 :国家之浮现、彰显与话语宰制

      中国文物众多,反映出显著的文化连续性。重视、强调文物保护工作,有利于 在社会各阶层强化“国家共同体”的集体记忆,增强中华民族的凝聚力与归属感, 以证实新政权的正当性与合法性,最终在公众领域达成一致与共识。由此,新中国 成立初期至 20 世纪 60 年代,中央人民政府在政务院之下设立文化部,下设文物局, 负责管理全国文博事业k,先后颁布二十余条文物保护的法规及条例,动员各地社会 力量,展开文物普查。1960 年,国务院全体会议第一百零五次会议还通过第一批全 国重点保护文物名单向全国公布。l

      文物国家化的进程,很快即收到了良好效果。发生于 1960 年的台湾文物权事 件即是明证。1960 年 2 月,美国国务院发表声明,言其与台湾政府达成协议,准备 把中国在台湾的大批珍贵文物运往美国展览。为此《考古》1960 年发表了一系列关 于揭露美帝国主义在台湾掠夺我国文物的文章。略述自鸦片战争以来美国等西方国 家对我国文物的搜刮、盗卖、偷运,并强调我国在台湾的文物,属于中华民族的文 化遗产,属于全国人民所有。m在此我们不难看出新政权意图借用文物的“国家化” 与文化遗产的政治表述证实其国家行为的合法性,其中,与国家利益一致的爱国主 义与民族主义也得到表达。

      然而,在政局逐渐稳定后,不同认知主体间的分歧悄然而生。最突出的实例, 便是新中国成立初期对北京城的建设、改造。国家意识形态需要寻找的并非文物故旧,而是重新书写的“人民的历史”。在文博领域,国家意识形态不单是体现在旧 城改造等具体事宜上,而且也反映在对于文博研究、工作人员以及社会各阶层的思 想改造之中。

      1966 年,“破四旧”运动自北京发起,运动号召“打破旧世界,建立新世界”。 据记载,北京市 1957 年、1960 年分别公布的市级文物保护单位有 80 项,“文革” 中被毁掉了 30 项n ;北京市 1958 年确定的需要保护的 6843 处文物古迹中,就有 4922 处遭到破坏。“破四旧”迅速席卷全国,各地的文物古旧亦难逃厄运。藉此, 民族—国家进程走向了另外一个发展方向,权威性资源的功效已然超乎配置性资源 的作用之上,传统和现代成为两个绝对的对立面。此时,国家颁布的诸多文物管理 法律,大多成为一纸空文。

      诚然,就历史本体论意义而言,尽管历史的意义并不固定,会随认知主体所处 的时代和文化背景的不同而有所改变o,尽管“每一个历史判断的基础都是实践的需要”p,尽管人类社会的过去、现在、未来存在着不可规避的文化关联,但当历史叙述、 分析纯粹成为一种政治意识形态工具,当文物工作、爱国主义教育必须服务于“以 阶级斗争为纲”的总路线时,书写历史已成为一种权力、宰制的话语表述,而文化 遗产也已失去其自身所承载的人文价值与意义。

      三、改革开放 :经济至上主义?

      “我在北京拆了 8 年了,这种房子拆得多了。两三个月前,国子监那边的一个庙就是我拆的,那个庙真大。我们管不了那么多,拆迁办给我们钱,我们就拆。给 我们钱拆故宫,我们也拆。”q

      这是著名记者王军在 1998 年采访一位拆迁旧房的包工头时的记录。在他采访 后不久,戊戌变法时期的粤东新馆,这座承载着中国近代史开端的旧址故居(北京 宣武区文物保护单位),竟只是为了修路而“迁建”,轰然之间,已成一堆残砖废瓦。r卢沟桥,迄今已有八百多年的历史,见证着中华民族的风雨历程,但面对国家蒸蒸 日上的经济发展,其保护并未受到重视,直到过多车辆通行致使桥身受损,在历史 地理学家侯仁之的呼吁下,国家才颁布禁止机动车通行的法令。当然,并非所有文 化遗产都如此幸运,卢沟桥得以迅速、有效保护的原因与其反映的抗战历史息息相 关,除被定为全国重点文物保护单位外,卢沟桥还是爱国主义教育基地。1999 年, 云南昆明世界园艺博览会,使整个城市陷入大规模的城市改造中,拓东路、武城路、青云街、上义街相继被拆毁,原有的青石路与清代民居如今已成照片中的记忆。 2000 年,昆明旧城改造,福林堂(百年老字号药铺)也被纳入拆迁计划,在林超民 等地方史学家的极力反对、呼吁之下得以保存,但周围大部分旧建筑仍被拆除,文 化景观已然遭到破坏。福建,泉州,同样是旧城改造,自 1990 年至今,新楼林立, 老巷难寻,红砖白石多是仿古,而一条条所谓“文化街”“新城楼”俨然全是“山寨”。 如今我们若要回顾泉州辉煌的海外交通史,或许只能在须臾慨叹中去遥想那“逝去 的繁荣”。

      当然,文化遗产也可能有截然不同的结局——作为极富经济潜力的文化资源被加以保护、利用。中国现今已拥有世界遗产48处,另有多个项目列入预备名单,各 地对申报都跃跃欲试。缘何掀起“文化遗产热”,其中重要动因还是在于一旦列入 世界遗产名录,会提高知名度,吸引游客,增加地方收入。2000 年,丽江全县接待海内外游客 258 万人次,旅游综合收入 13.44 亿元。正如联合国教科文组织官员理 查德所言,“丽江的经济繁荣在很大程度上归功于当地自 1997 年被列为世界文化遗 产以来的旅游业的发展。它证明旅游业可以给居住在文化遗产地及附近的社区的人 民带来无可比拟的经济发展机遇。”s但过度的旅游开发也使丽江大研古镇陷入危机: 环境污染自不必言,当地居民为了经济利益,纷纷将自己的房屋改成商铺,租与外 来商人,而自己却搬出城外居住,传统文化、风俗随之成为一种经济资本。人口结 构的变动也使原有的生活方式发生了极大的改变,文化遗产的“原真性”价值岌岌 可危。而当地居民突然被从传统的生活方式中置换、抽离出来,失去生活的价值和 目标,族群自身的归属感与认同也逐渐淡化,随之也产生了种种不适,带来一系列 的社会问题。

      自改革开放以来,“发展就是硬道理”以“实用主义”而深入人心。社会转型中, 国家诉求合法性的途径也逐渐转为发展经济。相伴而生的后果是文化遗产在社会转 型时期面临着两难的处境 :其一,在经济发展的浪潮中,古建筑群体因有碍于旧城 改造、城市建设,且维护费用耗资巨大而面临拆除、重建的危险 ;其二,具有开发 潜力,可做旅游之用的文化遗产,又面临着过度开发造成不可逆转的破坏。如何平 衡地方利益与文化遗产保护之间的冲突与矛盾,值得深思。

      而在社会发展渐趋稳定之后,以经济为基础的国家合法性也受到更大范畴的质 疑和挑战,以市场、等价交换为基础的诉求迫使国家在更多方面以自由经济的运作 逻辑与规则行事。过去数十年对传统价值观念否定、批判,致使在经济繁荣之下出 现了公民道德伦理与价值观的缺失,社会及公众领域无法在某一层面达成共识,就 潜藏了社会疏离、冲突的危机,直接威胁控制主体的合法地位及其行为的正当性。 所以,社会转型之后的国家政权也需要找寻新的途径为社会主义市场经济寻求道德 支撑力,重构国家认同与归属感,加强社会民族凝聚力。在随后出现的“两个文明 一起抓”“促进中华民族的伟大复兴”等国家话语中,一方面可以看到对爱国主义、 民族主义的强调,以期在价值和意义层面达成社会的一致和共识 ;另一方面则重新 强调文物及文化遗产作为可利用的文化资源和有效的实践途径。1982 年,第五届全 国人民代表大会通过《中华人民共和国文物保护法》,在其总则中,便开宗明义地阐明文物保护的目的 :“加强国家对文物的保护,有利于开展科学研究工作,继承 我国优秀的历史文化遗产,进行爱国主义和革命传统教育,建设社会主义精神文明。” 此时学术界逐渐开始重估历史及传统文化对现代社会的价值和意义。而如今,更有 学者提出文化遗产事业与一个国家的整体发展水平有着密切的关联,建议将文化遗 产教育纳入国民教育体系,并从价值、知识、行为层面展开教育。

      全球化进程中,世界格局发生着微妙的变化,霸权已从军事、政治领域逐渐转 入文化、经济领域。在时空压缩、信息交流迅捷的跨国语境中,国家无形中被置于 了一个全球文化体系和社会场域中,其中“社会空间是由许多不同场域组合而成, 这些场域如同市场一样,所有涉入其中的行动主体,皆持续地为占有特定的资本而 斗争”t。文化遗产及其保护已成为国与国在全球社会场域中争夺权力与地位的一种 文化及象征资本。展开与国际社会的广泛接触、交流与合作,建立中国自身的国际 形象,以获得国际社会的认同,势在必行。在各界人士的推动下,我国于 1985 年 加入《保护世界文化和自然遗产公约》。当时的国家文物局局长单霁翔表示 :“加强 保护我国的世界遗产,是直接关系到中国政府在国际社会形象的大事。”而现今国 家文物局工作重点便是致力于符合世界遗产保护管理要求的科学规划,在人才培养、 管理、教育宣传、监督机制等各方面与世界接轨。u所以,国家参与全球化后,对 自身文化角色的重新定位,极大地促进了文化遗产保护事业的发展。

      四、谁的遗产?矛盾中的平衡

      2004年,福建泉州西街开始推动保护性规划,该过程动员了海内外诸多建筑、规划、人类学、文化遗产的相关专家,也发动了大量居民参与。2005-2006 年,频 繁地入户踏勘、阶段性的居民会议、地方专家的公开讨论在当地报纸上连篇累牍报 道。然而,直至今日,这段东西总长 1700 多米的古街巷的保护之路仍然前途未明。 修旧如旧、原样保护或申请文化遗产?未来无从知晓。

      无论影响西街命运的核心因素是什么,自 2004 年至今,不同群体对西街保护 方式与保护对象的争议从未取得一致。地方学者参与西街改造计划,并为之提供历 史叙事与背景知识,但他们中的部分人态度比较激进,受到 20 世纪 80 年代以后国 家认证“文物保护单位”的方式影响,认为应该保护的“文化遗产”是与地方文化 特色密切联系的、有历史记载可查的东西,应当是名人故居,旧城门、城墙,保存 完整且历史悠久的大型寺庙,或者至少是保存完整、工艺精湛的民居。部分地方学 者明确表示不支持任何民间信仰庙宇的重建工作,更坚持“良俗”与“陋俗”之分, 而将街巷中的小庙视为“迷信”。相对审慎的学者认为应尽可能地留存城市原有的 形貌,不做大规模改动,直到技术、经费以及学术考证都更为成熟的时候再采取行动。 文化遗产、城市规划与建筑专业参与人员则以建筑物本身的完残程度、历史价值出 发,设计对建筑中最具有传统特色的部分进行保护,而对其余部分进行翻新或重建, 以改善居民生活条件。参与表达意见的西街居民,在产权、谁来承担改造费用等讨 论以外,对如何界定“文化遗产”的范围亦有自己的看法。许多不被官方视为遗产 的地方宫庙,对于居民而言却是街区不可或缺的神圣空间。罗攀在其博士论文中以 西街奇仕妈宫为代表,展示了民间信仰圈作为社区文化生态有机组成部分的重要性。 西街奇仕妈宫是民间求子的小庙,“文革”期间旧址被占,目前被用作街道办事处。 但奇仕妈的香火却在居民家中留存,目前仍经常收到来自新加坡、马来西亚的“干 儿子”“干女儿”奉敬的香火钱。居民有保留庙宇空间或重修的需求。而这类宫庙 的权属和文化遗产价值长期以来却无法获得官方认可。v 但若忽视了文化遗产在文 化生态中的作用,不论保存下来的是民居或故居,街区就仅仅是道路,是物质的空间,而不是与社区本文化和生活形态血肉相连的场所。 文化遗产由谁定义?价值由谁确定?谁的文化遗产?谁的历史?谁的文化?这些个看似老生常谈的话题,不仅冻结了福建泉州西街改造计划,时至 2016 年也未 有明显改善。邓启耀对广州祠堂的考察中,仍然发现建筑的精神性软件始终没有进 入官方价值评估体系中。w

      事实上,从以上叙述中我们不难看出,不同认知主体对于客观存在的文化遗产 的理解、利用不尽相同,其原因亦出于不同认知主体旨趣、利益的差异。不同主体 通过各自不同的途径达成共识,以证实自身行为的正当性与合法性。在此过程中, 文化遗产作为一种人文、历史信息、符号的载体,被不断表述、阐释,赋予价值和 意义,甚而利用、操纵。倘若只从主体的自我意愿而言,认知行为是自由且价值无 涉的,但若利用其去争取合法性及对社会的控制、主导权力,便必须顾及公众领域 的意愿,因为合法性必然建立在共识和一致的基础之上。而这个公众领域,抽象意 义上而言是超越时空界限的,它的所指在于历史与人类作为“类”的存在。

      回到现实,大多数文化遗产保护直接面临的问题便是如何协调各方面的利益, 在矛盾、冲突的事实中维持平衡。Turnbridge 与 Ashworth 指出文化遗产的三种用途: 政治资源、经济资源、文化资源。x

      其一,就政治资源而言,毋庸置疑,文化遗产承载的历史可用于建构国家—民 族认同以及社会凝聚力,这往往也与爱国主义与民族主义相连。现代西方学者大多 认为爱国主义、民族主义属于意识形态的建构 y,在全球化推动下,主张以世界主义取代国家—民族主义。z事实上,倘若仔细观察便不难看出,世界主义也是一种“西 方对抗非西方文化的意识形态”aa。而且,在很大程度上,西方世界至今仍在“将科 技和物质水平的尺度作为衡量‘先进’与‘落后’的尺度”ab 内。在全球范围内,爱 国主义、民族主义仍不失为加强群体内部归属感与凝聚力,争取平等对话空间的可 行策略。而如今,需要回归历史,借用文化传统弥补经济发展、社会转型后在道德 伦理领域出现的真空,以重塑文化统一体,建立新的国家认同。ac于此,中国的文 化遗产所蕴含的人文价值和意义,将发挥重要的作用。

      其二,经济资源。问题的焦点集中于文化遗产保护与经济发展之间的矛盾。文 化遗产作为经济资源有其独特性,首要之处便在于其不可再生性。阮仪三认为 :“遗 产保护是第一性的,有了遗产才有遗产地的旅游,而遗产地保护的重要意义在于它 不同于其他的旅游对象与产品,只有在不妨碍遗产保护的前提下,才可以发展旅游。”ad倘若以此为前提,结合当地实际情况,权衡各方利益,如注重保护与当地社 会发展的关系、关注环境保护、突出地方性、强化社区认同等,应可制定适宜的解决方案。

      其三,至于文化资源,则涉及文化遗产“原真性”与“人文表述”的历史哲学 问题。关于“过去事实”的辩难是历史哲学中一直争论的话题,随着历史学科的发展, 对该问题的本体阐述亦日趋复杂、多元,但大都认为历史与当下的生活、实践息息 相关,因为“历史研究是基于当前生活的兴趣和利益,是为了解决当时代人们所关 心的问题,所以,当现实生活的发展需要求助过去的历史时,历史就会复活,过去 的历史就会再变成现在的历史”ae。而人类作为认知主体的实践行为“赋予一切历史以当代史的性质,因为无论与实践需要有关的那些事实如何年深日久,历史实际上 总面向着当代的需要和实际”af。文化遗产作为历史、文化信息的载体虽然历史久远, 但对它的表述、阐释,反映的正是现实的需要,从中折射出的是时代的精神。另一 方面,由于人类认知、理解的局限性,使得对文化遗产的阐释具有极大的伸缩性和 可变性。因此,对文化遗产的重新体验,便成为反复出现的过程,基于不同意旨的 认知主体不断地将新的人文内涵注入其中,而这些内涵、性质又决定了文化遗存在 不同时期的地位和作用。但我们应该明了,最为重要的是无论历史如何被表述、书写, 文化遗产的重要性在于,它是不变的物质遗存,是独立于认知主体之外的客观存在, 因此也是一切表述、阐释的不可否认的事实依据与来源。

      由此,我们可以回到联合国教科文组织关于文化遗产的相关论述 :“文化遗产见 证着人类的过去与发展,透过它们,我们可以理解往昔的意义,懂得尊重不同的文 化,进而推动文化的传承、创造,促进社会的多元发展,丰富我们现在的生活。因 而,保护过去文化的遗存显得至关重要,它将有益于建构认同与社会凝聚力。”ag 同时, 文化遗产也帮助“人们超越自己所处时空的局限性,分享整个人类的经验,帮助人 们培养一种超越个体的历史感,继续历史的生活”ah。可以说,文化遗产是人类千年 文明的结晶,应属于全人类,属于全人类的过去、现在与将来。

      

      段颖:香港中文大学人类学博士,中山大学人类学系副教授。

      

      a UNESCO. 1972. Convention Concerning the Protection of Cultural and Natural Heritage. http://www.whc. unesco.org/world_he.htm. 

      b 莱斯利·A·豪 :《哈贝马斯》,3—5 页,北京,中华书局,2002。

      c Habermas, Jürgen. 1971. Knowledge and Human Interests. Translated by Jeremy J. Shapiro. Boston: Beacon Press, pp.303. 

      d 莱斯利·A·豪 :《哈贝马斯》,55 页,北京,中华书局,2002。

      e Gellner, Ernest. 1983. Nations and Nationalism. Oxford: Blackwell. pp.1.

      f 本尼迪克特·安德森著,吴 人译 :《想象的共同体——民族主义的起源与散布》,2—3 页,上海,上海人民出版社,2003。

      g Turnbridge, J. E. and G. J. Ashworth. 1996. Dissonant Heritage – the Management of the Past as a Resource in Conflict, West Sussex: Wiley & Sons Ltd. pp. 34–92.

      h 莱斯利·A·豪 :《哈贝马斯》,72—74 页,北京,中华书局,2002。

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      j 皮埃尔·布尔迪厄著,包亚明译 :《文化资本与社会炼金术 :布林迪厄访谈录》,85 页,上海,上海人民出版社,1997。

      k 文物编辑委员会编 :《文物考古工作三十年 :1949—1979》,402 页,北京,文物出版社,1979。

      l 文物编辑委员会编 :《文物考古工作三十年 :1949—1979》,407 页,北京,文物出版社,1979。

      m 郭沫若 :《戴着“和平”面具的强盗》,载《考古》,1960(3)、(4)。尹达、夏鼐等 :《坚决反对美国政府窃夺我国在台湾的文物》,载《考古》,1960(3)。考古研究所资料室 :《揭露美帝一贯掠夺我国文物的无 耻罪行》,载《考古》,1960(4)。

      n 高亦兰、王蒙徽 :《梁思成的古城保护及城市规划思想研究》,转引自王军《城记》,333 页,北京, 生活·读书·新知三联书店,2003。

      o 张广智、张广勇 :《现代西方史学》,244 页,上海,复旦大学出版社,1996。

      p 班纳德托·卡洛斯著,傅任敢译 :《历史学的理论和实践》,9 页,北京,商务印书馆,1982。

      q 王军 :《城记》,6 页,北京,生活·读书·新知三联书店,2003。

      r 王军 :《城记》,6—7 页,北京,生活·读书·新知三联书店,2003。

      s http://www.wenbao.net/html/wenbaojujiao/4jirangwenhuayichanzebeihouren(redianguanzhu).html.

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      ah Clark, Grahame. 1957. Archaeology and Society. London: Methuen. pp.253.

  • 物的诠释与沟通 ——当代博物馆藏品的学术思考 (尹凯)

      作为博物馆学知识体系的组成部分,博物馆藏品研究在新世纪依然是博物馆学 界一个重要的知识增长点,甚至物质文化研究的一些相关理论开始被引介到博物馆 的藏品研究中。虽然史蒂芬·康恩在《博物馆是否需要实物?》a 一书中,论述了 21 世纪以来博物馆实物在数量和重要性两个方面的式微现象,但是苏东海先生在其关 于博物馆本体的一系列研究中,反复强调“博物馆藏品是博物馆存在的物质基础, 是博物馆价值的源泉”b这一观点。博物馆作为一个意义集聚的地带,博物馆藏品并 非仅仅是一个“名词”,而且还是一个“动词”,以其为基础的实践涉及到多样化的 事物性质、秩序、知识与意义的探索。

      藏品的收集沟通了博物馆与藏品原本场景之间的关系,涉及到物件所在文化的他者构建与想象,以及他者物件的去场景化、碎片化等议题 ;藏品的整合沟通了不 同时代观念与知识体系之间的关系,涉及到不同的知识发展脉络、意义的诗学建构与意识形态的政治学等议题 ;承载着意义与价值的藏品展示沟通了文化的、智性的 和情感的秩序与意义,涉及到现代性主体认知、社会群体认同与观众主体消散性等 议题。下文将围绕博物馆藏品诠释与沟通的不同面向,来论述博物馆藏品所涉及的 一系列复杂的议题。

      一、分离与迁徙 :他者物件的收藏

      收藏与分类一样,是一种相当古老而又普遍的人类行为,不同时代、不同文化、 不同收藏主体会有不同的目的与诉求。李子宁在《从殖民收藏到文物回归 :百年来 台湾原住民文物收藏的回顾与反省》一文中,认为基于不同的目的与对象来考虑, 收藏可以作为展示的对象(博物馆、美术馆),可以作为一种形式的投资(个人收藏家、 商人),可以作为学术研究的手段(植物学家、人类学家),可以作为一种经验的纪 念(游客、参观者)。c与此同时,苏珊·皮尔斯(Susan Pearce)曾依据收藏者和收 藏品的关系,区分了三种收藏模式 :纪念品式的收藏(collection as souvenirs)、拜 物的收藏(fetish objects)与系统的收藏(systematics)。d第一种分类模式往往是私 人性质的,强调的是物件代表的意义而非物件本身,16—17 世纪欧洲的博物学时代 则具有第二种分类模式的某些特质,18 世纪以来的博物馆收藏在皮尔斯的分类模式 中属于第三种,即依赖收藏者对世界的组织原则而收藏。

      从苏珊·皮尔斯的观点与解释来看,博物馆收藏实践是借着物件的收藏,完成 对物质世界的分类与认知,反映了博物馆对于外在世界所具有的特殊目的与品位选 择。用拉塞尔·贝尔克(Russell Belk)的话来说,那就是从物件被收藏的过程中透 露的不只是它的价值变迁,同时也反映出收藏者和拥有者的自我。e 因此,博物馆收藏实践涉及的是收藏背后所隐含的标准与意义,而并非是对藏品本身的考察。由此 而生成出两个方面的议题 :首先是他者物件(objects of others)的分离与迁徙,造 成藏品的碎片化与去场景化,这种分离不仅仅体现在物件与其所在的社会文化场景 的分离,而且还体现出一种对于物件的理解态度与意义阐释的断裂。第二是收藏过 程中强调物件的“他性”(otherness)——差异性而非相似性被强调,传统性而非现 代性被强调,这种异域与边缘的策略同样出现在有关民族国家的建构叙事中。

      苏珊·皮尔斯在《论收藏:欧洲传统的考察》f一书中指出了收藏的社会实践包 含着诗学与政治学两种不同面貌 :收藏作为一种诗学,涉及个体透过收藏实践从事 自成一格的自我定义、产生各种形式的认同,通过想象的建构收藏者运用物件创造 出自我的特殊形象 ;而收藏作为一种政治学,则涉及收藏品的价值和社会结构的关系,收藏品被不同的价值与权力支配。这两种面貌即与上文所论述的分离与断裂, 以及他者建构的议题相符合。

      收藏行为并非是一个没有文化价值与知识准则痕迹的实践,其所承载的己文 化的规则使他者的物件收藏面临一种困境。我们所认为重要的物件,在他者文化中 是否具有同构性的价值?我们认为无关紧要的物件,是否恰恰是他者文化的核心要素?两种文化理解上的误解与偏差往往会使物件脱离其所在的社会文化脉络,而被 我们的文化所表述。作为一种整体文化理性的他者文化往往会因为收藏者的兴趣而 被拆分,一些于我们有意义的文化要素与物件将其整体文化瓦解,以部分表征整体 的碎片化现象成为再现他者文化真实想象的策略。除此之外,缺少对物件所在社会 体系与文化逻辑的知识,会造成一种理解与阐释的偏差,比如阿尔弗雷德·盖尔 (Alfred Gell)所说的“罐子部落”(Pot People)和“篮子部落”(Basket Folk)的故事g,两个同样出产罐子与篮子的非洲部落,罐子部落中,罐子的制作是一个再现宇宙的神圣活动,他们为了使用而制作篮子 ;与此同时,在篮子部落中,上帝是一个 用草编织地球的篮子制作者,罐子仅仅是出于使用的目标而制作。如果没有详尽的 民族志田野调查来理解当地社会文化,仅仅靠单纯的物性知识(physical knowlege) 并不能够完成对他者文化的忠实书写与真实再现。

      传统博物馆收藏具有一种“族人制之、外人藏之、异地展之”的基本模式。h 博物馆的收藏实践具有很强的他者观,无论是古典主义时期的博物馆还是殖民时期 的博物馆,抑或是当代社会文化史博物馆(socio-cultural history museum),其哲学 逻辑一直遵循对“己文化合法性”的书写范式。古典主义时期的博物馆通过参阅档 案资料、编纂文献、大量搜集作品,来扩充图书馆与博物馆的馆藏,通过内省与自 我解剖的方式,用过去的他者来定义现在的自己,试图借欣赏过去以抚慰现实。殖 民时期的博物馆实践通过猎奇主义(exoticism)或历史主义(historicism)来建构时 间上或空间上与己文化产生距离的他者,以此来建构自身的现代、理性与发展。当 代的社会文化史博物馆的关怀在于乡村与边缘的传统,其结构上的他者则是一直处 于主流文化地位的官方传统,根植于当地的社会文化逻辑,来完成自我的建构。

      因此,博物馆藏品的收集不仅涉及物件所包含的物性知识(physical knowlege), 而且还应考虑其所背负的智性知识(intellectual knowledge)。从某种意义上来说, 博物馆收藏是两种宇宙观交织的实践活动,承载着两种文化的分类逻辑与认知秩序, 而且还具有很强的等级结构想象与意识形态色彩。

      二、诠释与再造 :知识体系的展示

      无论是收藏政策与伦理,还是博物馆内对藏品的诠释,主观介入的要素是一个 无法规避的问题,这些过程无可避免的具有马克思·韦伯(Marx Webber)所说的“价 值判断的主观陈述”(value in uenced pronoucements)的干预。博物馆挑选、整合所 收集的藏品,以此来建构博物馆知识体系与展览体系,这一过程涉及三个方面的内 容 :首先是藏品与展览体系之间介入的设计者或策展人,具有相关知识建构与诠释 的关联性;其次是不同展示类型所包含的知识诉求、价值观,以及深层次的时代观念; 最后是这一过程具有某种意识形态意味的表现与意蕴,藏品的再分类与再诠释彰显 了当下社会的价值判断。

      正如许功明所说,博物馆乃透过语言、论述与意象来传达与再现文化真实,其 解读上意义价值形成的基础依赖于 :时代性、知识建构与价值体系三者间的相互关 联性。i 以藏品为基础的展览体系的再造与诠释,从本质上来说,即是一个将他者 的日常生活景观化(spectacle)的过程。这一过程充斥着对于所谓“文化真实”(cultural reality) 的 呈 现(presentation) 与 再 现(representation), 各 种 修 辞 手 法 —— 隐 喻 (mataphor)、转喻(metonymy)、提喻(synecdoche)及反讽(irony)j 得到运用。 设计者或策展人的知识背景与学术传统不仅仅是个体性现象,而且往往带有其 所在社会与时代的特色。以民族志博物馆(ethnographic museum)为例,19 世纪中 叶的英国,威廉姆·亨利·弗拉沃(William Henry Flower)、里弗斯(W.H.R.Rivers) 等人代表了世俗进化论的分类逻辑,他崇尚的是文明的先后发展序列,博物馆的藏 品以社会进化的高与低、简单与复杂的理性逻辑来进行诠释与再造。而在德国,由 于赫尔德(Johann Gottfried Herder)民族精神概念的发展以及中产阶级与宫廷社会 之间的复杂关系,其藏品的诠释原则是以地理学和历史学的方法来作为研究文化的 途径,与英、法的文明观不同,其对民族精神与历史文化的热衷主导了其对于自身 发展的想象。在标榜后现代、后殖民的今天,设计者或策展人的主观选择无不受到 多元化阐释与话语解构的影响,主流叙事之外的边缘人群与地方社会的诉求无不与 之有关,根植于生态与全景展示的生态博物馆或户外博物馆,强调了自我表述与自我服务的叙事模式。 王嵩山认为,收藏品的展示可以分为三种基本类型,美学式的展出,综合的历史文物展出和全景式展出。k吉布列特(Barbara Kirshenblatt Gimblett)为了回应 展览的整体性、阐释性和意义定位的问题,提出了在原处(in situ)和在场景(in context)两种展示策略,前者指的是对藏品所在原场景的整体性环境再造,后者指 的是将藏品置于博物馆场景中的技术安排与解释框架内。l 无论是哪一种展示类型 都有其背后的知识诉求与价值观念,对艺术审美的追求涉及集体潜意识中精英、高雅的文化理念,强调一种基于主观心灵探索的绝对价值观的迷思。综合的历史文物 展以视听方式结合文字,综合展示一种整体文化,不同学科知识规范在博物馆空间 中形成集聚与交流。吉布列特的分类涉及文化真实的模仿和对博物馆空间秩序再造 两个方面 :前者力图还原物性知识与智性知识之间的勾连,将藏品再脉络化,促使 参观者从藏品所在的社会背景与文化逻辑中去理解藏品以及其所表征的文化 ;后者 则是一种类似于民族志文本的书写策略,即藏品的诠释与再造构成了一种传译的效 应,强调的是博物馆空间场景中“客位”信息与符号编码的印象。比起沟通博物馆 与文化真实的关系,博物馆场景的秩序与再造还在一定程度上沟通了自我的观念与认知。

      博物馆藏品的诠释与再造涉及模仿(imitation)、再现(representation)与表现 (expression)等概念。m无论是强调精确、客观的复制真实与实物的外在写实,还是强调主观心灵探索的心灵写实,其价值都已脱离了“真实性”(authenticity)的问题。 因为“真相”或“真理”是已逝的,只要一经过叙述与阐释,全部变成了抽象概念 与意识形态的东西。对藏品的重述、再造、阐释,会产生重点式的选择或化约,成为意义与价值承载的单位,具有一种意识形态的面向。这时候的藏品脱离了其原初 的所指,成为一种被操纵的象征或符号,其中掺杂着多样的意识形态,根据罗兰·巴特(Roland Barthes)的符号学理论,意义交织的诠释性藏品的探讨重点并不在于“真 实”与否本身,而是要去追寻其所承载的价值、知识与意识形态的内在通则。

      三、参观与解读 :互为主体的沟通

      正如史蒂芬妮·莫泽(Stephanie Moser)所说,观众参与陈列展览,并对此经 历作出反思对于陈列主体的定义与理解具有非常重要的作用。n在一个博物馆文本 空间内,设计者或策展人、展览(被诠释的藏品)与观众构成信息与意义生产、消 费与再生产的知识链条。作为信息的接收者和知识传译链条的终端与起点的观众使 知识的流动摆脱博物馆空间,衍生到社会文化场景与历史传承中。博物馆是为观众 而存在的,因此,博物馆各方群体均致力于找寻、辨识、诠释和建构,并试图教化 观众成为“独立自主的个人”“理性公民”以及“文化公民”。o 作为一个建构性的 概念与想象,观众与博物馆之间的关系一直比较微妙,教育与服务的口号背后具有 深层次的权力要素与同化意识。作为藏品保存与诠释的空间,博物馆不仅仅是一个 社会机构,而且还是一个整体性的场所。观众对于博物馆的参观与解读大致上有三 个层次:自我认知反思阶段、群体认同阶段以及互为主体性(intersubjectivity)阶段。

      自从启蒙运动以来,人对于理性主体、认知主体、有意义主体的追求从未停止过, 如何能够积极认识、理解和控制外在世界成为博物馆哲学、教育实践的宗旨。博物 馆学家胡珀·格林希尔(Hooper Greenhill)认为,这种现代主体意识表现为个人导 向,理性行动而且内在统一的我。p 比如,法国大革命后的公共博物馆致力于提升 民众文化品位、丰厚社会资源,也沦为国家规训普通公民的工具。19 世纪的殖民时期, 博物馆实践作为一种智识活动,通过区别差异性或跨界建构,向观众宣称的是现代、 进步、理性、文明的讯号。这一层次的观众与博物馆之间的沟通,无论基于认知取 向还是基于情感取向,参观与解读都成为一种有意义的认知反思活动,在参观的过 程中,观众的经验随之不断地扩展,不断地超越,接触、理解、认知、反思、内化 等一系列具体或抽象的体验与观念呈现出阶序性发展模式。帕特里克·胡丽翰(Patrick T. Houlinhan)曾从现象学角度分析观众的发现之旅,并区分为混响(reverberation) 与共鸣(resonances)两种解读。前者是我们自身的反应,是一种心灵深度上的沉思, 后者指的是我们感官听到、看到的,是一种精神的流露与情感层面的共享。q 无论是认知理解,抑或是美学体验,其所涉及的都是自我个体的反思、发现与建构历程。

      与个体的自我认知与反思不同,群体认同的观众解读层面涉及诸如符号互动论、 民族志方法论等一系列微观理论。当有意义的个体概念实现完满或者需要更高次的 认同与群体感时,这种基于个体自我认知与反思的博物馆沟通方式让位于一种观众 与观众之间的互动、观众与藏品的对话,以及博物馆空间内意义商榷、分享与建构 的沟通方式,这种从个体到社会的趋向性与认同感具有一种思维上的道德与群体价 值取向。基于群体认同沟通的结构不再仅仅局限于个体与承载意义的藏品之间,而 是一种在博物馆空间基础之上扩大化的社会空间结构,传统意义上物与人的结构关 系被打破。女性群体、社会阶层、边缘人群、少数民族等一系列以“集体”面向出 现的博物馆观众充斥着由展览所形塑的诗学与政治学的意义空间,不同的知识观与 价值观交织在一起,形成多向度的解读、沟通与交流。

      在现代性场景下,观众一直占据着沟通与解读的主体地位,然而,伴随着全球 化流动性、消费休闲文化多样性、各种场域界限模糊性的变化,多重语境、多重话语、 解构与重组,一系列后现代与后殖民的观念充斥着当今社会,博物馆与观众之间的 关系定位与实践也发生了转变。环境的诡异多变造成了主体离散和主体置换的现象, 观众的主体地位是多重性的、流动的、去中心化的,理性与认同形塑的主体感被一 种质疑与反思的情绪想象所代替。r 消解的自我、流动的认同、零散的主体让观众 无法在利益纠葛与文化混同的情境中发现自我、认知自我。一直作为理解对象出现 的藏品诠释与展览体系具有了一种主体性的特质,没有生命的沉默的客体在面对无 所适从的观众时具有了一种认知建构与价值认同的能动性。藏品诠释与展示体系将 在博物馆与观众、博物馆与社会文化之间的沟通中,扮演一个主动、积极的能动主体角色,以此来建构集体记忆与历史,族群意识与文化认同、社会分类与知识等意义范畴。

       四、博物馆藏品及其超越性

      王嵩山在《博物馆收藏学 :探索物、秩序与意义的新思维》一书中认为,藏品 是博物馆学(museology)和博物馆志(museography)研究的重要对象,收藏研究 不止个别收藏品的研究,更扩及收藏品的形成、意义与价值,及其意义与价值的长 久保存和不断转化为社会价值的动态过程与法则。s可以说,王嵩山已经注意到了 博物馆藏品在诠释与沟通不同社会文化体系、知识结构等方面的重要价值。沙伦·麦 克唐纳(Sharon Macdonald)在《收藏实践》一文中也提出了博物馆藏品所涉及的 沟通效力,她认为,收藏是一组特殊的实践,不止生产有关物件的知识,也形塑了 人们知识与认知的特殊方式。t 沙伦·麦克唐纳肯定了博物馆藏品实践所具有的认识论价值。

      首先,藏品的分离与迁徙过程沟通了博物馆空间与他者物件所在的场景,沟通 了他者文化与己身文化之间的关系。在这一对关系结构中,他者往往作为一个“想 象的共同体”而出现,以此来建构自身文化与价值的合法性与道德性。与此同时, 物性的他者物件被从其所在的场景中割裂、分离与挪用,按照己文化的价值判断与逻辑需要赋予其本不存在的象征意义,进而造成两种宇宙观上的断裂。无论是诗学 的想象建构,还是政治学的权力支配,藏品的收集实践在这两种社会文化体系间架 起了相互沟通的桥梁,其表征即是博物馆内沉默的藏品。

      其次,藏品的诠释与再造即是陈列与展览体系的生成过程,沟通了博物馆藏品 体系与设计者或策展人的知识体系,沟通了不同时代背景下对于社会秩序的表述, 以及人类观念史的变化,而且不同的展览类型也实现了不同价值诉求的交流与沟通。 从本质上说,藏品的诠释与再造是一个将物性藏品符号化、编码化、象征化的过程。 这一过程涉及对于文化真实的模仿、呈现与再现,以及对于博物馆空间内知识体系 的书写两个方面。无论是哪一方面,藏品的诠释与再造重塑了物性知识与智性知识 的关联性,承载了时代变迁的各种遗存,综合了多重叙事与意识形态。符号化的博 物馆藏品以其自身所承载的意义沟通了历史、社会与知识。 

      最后,在博物馆文本结构中,设计者或策展人、展览(被诠释的藏品)与观众 共同构成了一个信息传译与知识生产的链条。作为博物馆展览的解读者,观众的参 与沟通了博物馆与外部社会的关系,其主要表现在教育与服务,以及规训与同化上。 从观众主体与藏品诠释的客体关系来看,观众的解读有三个层次 :首先是个人自我 意识的认知与反思,其次是群体性的认同与互动,接下来则涉及观众主体的消散, 以及随之而来的藏品作为主体,对观众的能动性建构。藏品诠释与观众参与所建立 的沟通根植于社会变迁的历史脉络中,其内在逻辑具有强烈的时代性与观念性。

      作为一项持续性的实践过程,博物馆藏品有其自身特有的内涵与外延,作为一 个意义集聚的接触地带,博物馆藏品所独有的性格特征使其能够完成多个意义范畴 的沟通与交流。

      

      

      尹凯 : 山东大学文化遗产研究院助理研究员,人类学博士。

      

      a Steven Conn, Do Museums Still Need Objects, Philadelphia:University of Pennsylvania Press, 2011.

      b 苏东海 :《博物馆的沉思》,转引自《苏东海论文选》(卷二),32 页,北京,文物出版社,2006。

      c 李子宁:《从殖民收藏到文物回归:百年来台湾原住民文物收藏的回顾与反省》,转引自王嵩山主编《博 物馆、知识建构与现代性》,27 页,台中,“国立”自然科学博物馆,2005。

      d Susan Pearce, “Collecting Reconsidered,” In Susan Pearce, Interpreting Objects and Collection, London: Routeldge, 1994, pp.193-204.

      e Russell Belk, “Collectors and Collecting,” In Susan Pearce, Interpreting Objects and Collection, London: Routeldge, 1994, pp.317-326.

      f Susan Pearce. On Collecting:An Investigation into Collecting in the European Tradition, London and New York:Routeldge.1995. 

      g Alfred Gell, “Vogel’s Net: Traps as Artworks and Artworks as Traps,” Journal of Material Culture, 1996(1), pp.15-38.

      h 李子宁:《从殖民收藏到文物回归:百年来台湾原住民文物收藏的回顾与反省》,转引自王嵩山主编《博 物馆、知识建构与现代性》,29 页,台中,“国立”自然科学博物馆,2005。

      i 许功明 :《当代博物馆文化之展示再现与价值建构 :从现代性谈起》,转引自王嵩山主编《博物馆、知 识建构与现代性》,395 页,台中,“国立”自然科学博物馆,2005。

      j Bettina Messias Carbonell, “Introduction: Museum/Studies and the Eccentric Space of an Anthology,” in Bettina Messias Carbonell.ed., Museum Studies: An Anthology of Contexts, Oxford: Blackwell Publishing Ltd, 2004, p.6 

      k 王嵩山 :《博物馆收藏学 :探索物、秩序与意义的新思维》,53—54 页,台北,原点出版社,2012。

      l Barbara Kirshenblatt-Gimblett, “Objects of Ethnography,” in Ivan Karp and Steven D. Lavine.ed., Exhibiting Culture: The Poetics and Politics of Museum Display. Washington D.C: Smithsonian Institution Press, 1991, pp.388- 390.

      m 许功明 :《当代博物馆文化之展示再现与价值建构 :从现代性谈起》,转引自王嵩山主编《博物馆、知 识建构与现代性》,396 页,台中,“国立”自然科学博物馆,2005。

      n Stephanie Moser, “The Devil is in the Detail:Museum Displays and the Creation of Knowledge,” Museum Anthropology,Vol.33, 2010. pp22-32.

      o 陈雪云 :《台湾博物馆观众研究回顾与展望 :从现代到后现代主体》,转引自王嵩山主编 :《博物馆、 知识建构与现代性》,115 页,台中,“国立”自然科学博物馆,

      p Hooper-Greenhill, Museum and the Interpretation of Visual Culture, London and New York: Routledge. 2000.

      q Hooper-Greenhill, Museum and the Interpretation of Visual Culture, London and New York:Routledge. 2000.

      r 陈雪云 :《台湾博物馆观众研究回顾与展望 :从现代到后现代主体》,转引自王嵩山主编《博物馆、知 识建构与现代性》,127 页,台中,“国立”自然科学博物馆,2005。

      s 王嵩山 :《博物馆收藏学 :探索物、秩序与意义的新思维》,47 页,台北,原点出版社,2012。

      t Sharon Macdonald, “Collecting Practices,” In Sharon Macdonald. A Companion to Museum Studies, Oxford:Blackwell Publishing, 2006, pp.81-97.

  • 博物馆与早期人类学的发展 (彭洁薇)

      19 世纪中叶至 20 世纪初的人类学 a 与博物馆的关系十分密切。这段时间正是现代人类学形成时期,当时的人类学家几乎全部是博物馆馆员。博物馆为人类学提供研究资料和研究环境,并资助人类学家的科学远征、学术出版,而人类学理论也指导了博物馆的收藏、展示等实务工作。然而随着人类学理论重心与研究方法的转变,人类学的学术阵地逐渐由博物馆转向大学,博物馆退居为人类学“机构上的故乡”(institutional homeland)b。

      

      一、博物馆与人类学关系的分期 

      美国人类学家William C. Sturtevant 将人类学的发展划分为三个阶段 :18401890 年是人类学的“博物馆时代”(the Museum Period),在这一时期,人类学高度依赖博物馆,几乎所有的人类学研究都由在博物馆工作的人类学家完成,大 学完全没有提供人类学的相关训练 ;1890—1920 年是“博物馆—大学时代”(the Museum—University Period),在这一时期,大学开始开设人类学相关课程,但是讲授课程的人类学家同时也是博物馆员工,人类学的研究工作大多还是在博物馆中完成,且博物馆资助了大部分的人类学田野工作;1920 年以后是人类学的“大学时代” (the University Period),这一时期人类学家大多已离开博物馆,在大学进行教学和 研究,资助人类学田野工作的主要机构也变成大学和基金会。c Sturtvant 的这一分期方法被广为引用,虽然它描述的主要是英美人类学的发展状况,而不能涵盖所有国家。例如,法国人类学的学科建制化过程与博物馆关联较少,而与社会学关系更加密切 d,另外法国人类学的“大学时代”也晚于英国和美国,约起始于 20 世纪 60 年代 e,但这种分期思路仍可供参考。下文即以此分期方法为脉络,回顾人类学从博物馆“故乡”进入大学的历程。

      二、人类学的“博物馆时代”(约 1840—1890 年)

      人类对于人类学物件的收集、博物馆的起源以及人类学的萌芽均可上溯至希腊罗马时代。博物馆起源于对珍奇物件的收集,人类学则萌芽于对异文化的记述,因此可以说博物馆与人类学有天然的关联。f16世纪,博物馆的前身——珍奇柜(cabinet of curiosities)中,人类学标本占很大比重。不过当时的收藏者并未对珍奇柜中的物 件进行系统整理和研究,人类学物件也没有受到专门关注。g19 世纪中叶开始,随着西欧国家的殖民扩张,殖民地的异文化物件不断被带回殖民母国。出于将物件系统分类与研究的需要,民族志博物馆纷纷成立。h 随后的几十年是民族志博物馆建立的高峰期,大多数民族志博物馆都在 19 世纪后半叶成立。i19世纪中叶至末叶也正是人类学和民族学成型时期j,民族志博物馆对于人类学的形成有很大帮助。博物馆为人类学家提供栖身之所,博物馆藏品又是人类学家最主要的研究资料,促进人类学理论的发展。当时进化论和种族主义思想流行,一批学者运用进化论思想研究人类文化。他们认为人类的文化也同物种相似,在不断进化之中,而不同文化之间存在差异则是因为它们正处于不同的进化阶段。也就是说,殖民者的文化处于高级阶段,而被殖民地区的文化则是原始文化。这种思潮后来被认为是民族学的第一个学派——古典进化论学派,该学派的形成同时也标志着民族学发展成为一个独立学科。k 对于博物馆中人类学物件的研究正奠定了文化进化理论的基础。l 另外,该学派理论也可以说为殖民活动提供了一定的合法性。由此可见,殖民扩张、人类学理论发展与民族志博物馆的发展实则在互相促进、互相影响。在博物馆孕育人类学的同时,人类学理论也对博物馆工作产生深刻影响。最显著的便是藏品的分类和展示。对人类学物件分类展示方法的研究在民族志博物 馆出现之前就已存在。法国地理学家Edme-Fran?ois Jomard 和植物学家PhilippeFranz von Siebold 在 19 世纪 30—40 年代最早提出对人类学物件的分类和展示方法。 Jomard 提倡先按照物件的用途分类,其次再按地理区域分类 ;Siebold 则赞成先按 照地理来源分类,再按照用途分类。m Jomard 和 Siebold 的分类方式流传甚广,后 来各国人类学博物馆的藏品分类和展示基本上都从这两种方式发展而来 n,只不过两种方式被采用的时间依人类学理论流派的发展有所不同。在文化进化论盛行的时期,博物馆更偏向于依照用途将人类学物件分类,而后将物件依用途及形制、按照由简至繁的方式排列进行展示,以体现进化论思路。o

      三、人类学的“博物馆—大学时代”(约 1890—1920 年)

      19 世纪末,英国、美国、法国、德国等国的大学已开设人类学课程。p 不过,当时大学的人类学教育十分依赖博物馆,博物馆仍然是培育人类学人才的主要场所,且博物馆依然为人类学的学术活动提供环境及资金支持。q19 世纪末至 20 世纪初是民族志博物馆成立的另一个高峰时期,这段时间同时也是欧洲殖民活动的全盛期。r 殖民母国欲对殖民地进行更彻底的剥削,因此需要人类学与博物馆协助,研究殖民地的政治制度、民族文化,巩固殖民统治。s此时的人类学理论更趋成熟,人类学者不再满足于只研究博物馆的现有物件,也不再信任其他非专业者所搜集的资料 t,因此开始有针对性地主动搜集藏品。19 世纪末,德国、英国、美国、法国的博物馆纷纷开始组织大规模、计划详尽的科学远征。

      经科学远征搜集藏品效率很高,且藏品的相关信息更加完整,便于研究。u 这一时期的人类学虽然已经进入“博物馆—大学时代”,但对博物馆藏品的依赖甚至强于“博物馆时代”。奠定民族学学科地位的古典进化论派已失去统治地位,取而代之的是文化历史学派。v 这派理论反对文化进化论的观点,认为不同文化并非是处于线性发展的不同阶段,而是互相传播、互相影响的。w 这派学者将博物馆物件当作证据,以证明文化之间的传播关系。x至于博物馆的藏品分类与展示方式,也受到了文化历史学派的影响,按照地域分类的方式较为流行。y 当然,博物馆展示的更新不一定能够紧随理论动态。例如以进化论为指导思想的展示在英国的一些博物馆就一直持续到 20 世纪 50 年代。z

      四、人类学的“大学时代”(1920 年以后)

      20 世纪初,随着人类学越发重视田野工作,以及对物质文化的兴趣降低等原因,博物馆藏品已经不是人类学学术研究的必需品。人类学的人才养成和学术交流场地也转向大学,人类学进入“大学时代”。田野工作可说是人类学走向成熟的标志。aa 19 世纪的人类学家致力于重建全球历史,不太关注单一文化,因此着力于对藏品的研究,而不重视田野工作。ab 但随着人类学理论发展,田野工作的地位提升。这不仅因为人类学家想要为解决特定的问题而搜集物品,也因为人类学家倾向于使用亲自收集的资料作研究。如果一个人类学家依赖他人收集的物件进行学术研究,甚至会被歧视在从事“安乐椅人类学” (armchairanthropology)ac。因此,人类学家大多亲自进入田野搜集资料,而非使用博物馆收藏的物件进行研究。20 世纪 20 年代,民族学的理论流派已由文化历史学派发展至功能学派。功能学 派由英国人类学家 Bronislaw Malinowski 和 Alfred Radcliffe Brown 开创,是文化历史学派之后流传最广、影响最大的学派。功能学派不甚重视物质文化研究,而是重视研究社会结构、亲属关系等文化现象。该学派强调以长期田野调查的方式获取资料,反对一味迷恋古董器物ad,因此对于博物馆物件的依赖度大大降低。功能学派的流行是造成博物馆与人类学产生隔阂的重要原因,博物馆与人类学真正的分裂就可以以 1922 年 Radcliffe Brown 代表作《安达曼岛民》(Andaman Islanders)的出版为标志。ae 至 20 世纪中叶,人类学的学术研究和人才培养场所基本上已转移到大学。af博物馆中的研究人员虽然也进行人类学研究,但这些工作并非博物馆的核心工作,而是研究人员的额外成果。博物馆中的人类学家更加认同自己人类学家的地位,而非博物馆馆员的身份,ag 这种现象持续至今。

      

      彭洁薇 :  台湾辅仁大学博物馆学研究所在读硕士。

      a“ 人类学”(anthropology)一词有广义与狭义之分。欧洲大陆的“人类学”为狭义,等同于体质人类学, 与体质人类学相对的文化人类学则称“民族学”。英国和北美的“人类学”为广义,包含体质人类学与文化人 类学(其文化人类学也可称“民族学”)。北美的人类学一般分为体质人类学、考古学、语言学、文化人类学 四个分支。本文为方便叙述,取“人类学”的广义含义,文中若提到人类学的分支学科,则直接使用“体质 人类学”“考古学”“民族学”等名称。

      b  Lurie, N. O. (1981). “Museumland Revisited”. Human Organization, 40(2), p. 184.美国人类学家 Nancy Oestreich Lurie 提出,自然史博物馆是美国人类学“机构上的故乡”。虽然 Lurie 只论述了自然史博物馆 和美国人类学的关系,但由于其他一些国家的人类学也脱胎于博物馆,且人类学家并不仅在自然史博物馆中 工作,因此这一称法也被后人用于描述更广泛意义上的博物馆与人类学的关系。

      c  Sturtevant, W. C. (1969). “Does Anthropology Need Museums?” Proceedings of the Biological Society of Washington (82), pp. 622-625.

      d  Shelton, A. A. (2011). “Musuems and Anthropologies: Practices and Narratives”, p. 64.  In S. Macdonald (Ed.), A Companion to Museum Studies. Malden, MA: Wiley-Blackwell. 

      e 戴丽娟 :《法国人类学的博物馆时代——兼论人类学物件之特性及实证人类学之建立》,引自中央研究 院历史语言研究所集刊编辑委员会编《中央研究院历史语言研究所集刊第七十七本第四分册》,629 页,台北, 中央研究院历史语言研究所,2006。

      

      f  陈奇禄 :《台湾的博物馆和人类学的发达》,载陈奇禄《民族与文化》,95、97 页,台北,黎明文化 事业公司,1981。除语言学外,人类学的其他几个分支——体质人类学、考古学、民族学等都相当倚赖对有 形材料的研究,因此这几个学科与博物馆的关系密切。 

      g  Sturtevant, W. C. (1969). “Does Anthropology Need Museums?”, pp. 620-621. h   Avé, J. B. 著,王嵩山译 :《变迁世界中的民族志博物馆》,转引自王嵩山《过去的未来 :博物馆中的人 类学空间》,41—43 页,台北,稻乡出版社,1991。

      i  Avé, J. B. 著,王嵩山译:《变迁世界中的民族志博物馆》,43 页,台北,稻乡出版社,1991。Shelton, A. A. (2011). “Musuems and Anthropologies: Practices and Narratives”, p. 64. 

      j  Avé, J. B. 著,王嵩山译:《变迁世界中的民族志博物馆》,41 页,台北,稻乡出版社,1991。Sturtevant, W. C. (1969). “Does Anthropology Need Museums?”, p. 622.

      k  欧潮泉 :《基础民族学 :理论、人种、文化》,20 页,贵阳,贵州人民出版社,1999。

      l  Sturtevant, W. C. (1969). “Does Anthropology Need Museums?”, p. 623.

      m  Shelton, A. A. (2011). “Musuems and Anthropologies: Practices and Narratives”, p. 66. 戴丽娟 :《法国人 类学的博物馆时代——兼论人类学物件之特性及实证人类学之建立》,引自中央研究院历史语言研究所集刊编 辑委员会编《中央研究院历史语言研究所集刊第七十七本第四分》,657—658 页,台北,中央研究院历史语言 研究所,2006。 

      n  戴丽娟 :《法国人类学的博物馆时代——兼论人类学物件之特性及实证人类学之建立》,引自中央研究 院历史语言研究所集刊编辑委员会编《中央研究院历史语言研究所集刊第七十七本第四分》,659 页,台北, 中央研究院历史语言研究所,2006。

      o 戴丽娟 :《法国人类学的博物馆时代——兼论人类学物件之特性及实证人类学之建立》,引自中央研究 院历史语言研究所集刊编辑委员会编《中央研究院历史语言研究所集刊第七十七本第四分》,659 页,台北, 中央研究院历史语言研究所,2006。

      p Sturtevant, W. C. (1969). “Does Anthropology Need Museums?”, p. 623. 

      q Collier, D., & Jr., H. I. 著,王嵩山译 :《美国人类学中博物馆的角色》,转引自王嵩山《过去的未来 :博 物馆中的人类学空间》,76—81 页,台北,稻乡出版社,1991。

      r Shelton, A. A. (2011). “Musuems and Anthropologies: Practices and Narratives”, pp. 64-65.

      s  Avé, J. B. 著,王嵩山译 :《变迁世界中的民族志博物馆》,45 页,台北,稻乡出版社,1991。

      t   Collier, D., & Jr., H. I. 著,王嵩山译 :《美国人类学中博物馆的角色》,78页,台北,稻乡出版社,1991。 

      u  Shelton, A. A. (2011). “Musuems and Anthropologies: Practices and Narratives”, pp. 67-68. 

      v   包括德奥学派、博厄斯(Franz Boas)派和英国传播学派。

      w   欧潮泉 :《基础民族学 :理论、人种、文化》,22—33 页,贵阳,贵州人民出版社,1999。

      x   Sturtevant, W. C. (1969). “Does Anthropology Need Museums?”, p. 623. 

      y   戴丽娟 :《法国人类学的博物馆时代——兼论人类学物件之特性及实证人类学之建立》,引自中央研究 院历史语言研究所集刊编辑委员会编《中央研究院历史语言研究所集刊第七十七本第四分》,660 页,台北, 中央研究院历史语言研究所,2006。

      z  Shelton, A. A. (2011). “Musuems and Anthropologies: Practices and Narratives”, p. 71.

      aa  Bouquet, M. (2011). Msueums: a Visual Anthropology. London, New York: Berg. p. 96. 

      ab  王嵩山 :《博物馆工作与民族学田野方法》,转引自王嵩山《文化传译 :博物馆与人类学想像》,59 页, 台北,稻乡出版社,1992。 

      ac  Cantwell, A.M. E. & Rothschild, N. A. 著,王嵩山译:《过去的未来》,载《博物馆学季刊》,1989(1),66 页。

      ad 欧潮泉 :《基础民族学 :理论、人种、文化》,第 33—36 页,贵阳,贵州人民出版社,1999。 

      ae Shelton, A. A. (2011). “Musuems and Anthropologies: Practices and Narratives”, p. 71. 

      af 王嵩山 :《博物馆工作与民族学田野方法》,60 页,台北,稻乡出版社,1992。 

      ag   转引自 Collier, D., & Jr., H. I. 著,王嵩山译:《美国人类学中博物馆的角色》,82 页,台北,稻乡出版社, 1991。

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  • 文化遗产的表述、话语与权力 ——国家建设、社会发展与中国文化遗产保护 (段颖)

      一、人文视野中的文化遗产及其保护的理论基础

      根据联合国教科文组织《保护世界自然和文化遗产公约》,文化遗产指“文物, 从历史、艺术和科学观点来看具有突出的普遍价值的建筑物、碑雕和碑画,具有考 古性质成分或结构、铭文、窟洞以及联合体 ;建筑群,从历史、艺术和科学角度看 在建筑式样、分布均匀或环境风景结合方面具有突出的普遍价值的单立或连接的建筑群 ;遗址,从历史、审美、民族学或人类学角度看具有突出的普遍价值的人类工 程或自然与人联合工程及考古位址等”a。其概念乃为一般性定义,在发挥认知者的 主体性时,尽量突出认知对象本身的性质和地位,以获得描述、阐释的相对一致性 和客观标准。但我们知道,在现实世界中,对文化遗产及其保护的理解、运用远非 如此理想、简单,而纠合了多元、复杂的社会文化要素,国家、政治、经济、社会、 话语、权力、资源、制度、结构、解构、表述、阐释等蕴含其中。本文将从文化遗 产及其保护的哲学意义展开探讨,并借以从理论层次上梳理、分析文化遗产保护与 民族—国家进程以及爱国主义、民族主义的文化内涵、意义与关联。

      

      

      就认知论意义而言,知识的获取过程,存在着认知主体与客观世界的二分。在 此基础上又存在两种并行的认知、建构知识的二分取向。其一,于感知层面,一方 面为主体或个人的观念,另一方面为独立于观念之外的客观现实世界 ;其二,于价 值层面,一方面是意义和价值,另一方面则为与任何价值、意义无关的“存在”。b 这事实上也引发了思维与行为间潜藏的悖论,在传统的社会科学中,学者“有意要 将知识和理论从兴趣、感情或价值因素中分离出来”c,以达到“科学、客观”的目的。 但与此同时,认知主体与客观世界又是统一和互动的,因为主体本身即存在及生活 于真实世界之中。换言之,绝大部分知识需要融入社会生活世界的实践意识之中方能显现其意义和价值,尽管意趣和价值曾一度被社会科学工作者所摈弃。因此,知 识的产生、获得不单是一个认识、思维现实世界与客观存在的过程,也是一个赋予 价值和意义的过程,同时还是一个因主体性和客观存在相互影响、作用而导致知识 同一性和多样性共生共存的过程。

      

      事实上,文化主体对客观世界的认识、表述必然与其在现实世界中的生活中的 旨趣、利益与日常经验相连。这也导致不同层次知识场域的建构与话语表达,以在 公共领域中体现自身的意旨,并在多样性的场域中争取表述空间与话语权力。其手 段便是通过不同的行为实践以达成共识(consensus)和一致(agreement),以显示其 话语的正当性(justi cation)和合理性(rationality)。具体于国家而言,集中体现于 主体合法化的诉求,这是“政治和社会制度赖以维持它们在公众共识形成中的引导 作用的基础”d。而合法化的过程则可以通过意识形态、监控、教育、价值、规范、认同、 历史、社会整合等多种途径完成。其中,爱国主义与民族主义作为一种“促使政治 与国家一致的基本原则”e,对建构国家认同、意识形态以及共同的价值规范,最终 促成民族—国家的合法化起到了及其重要的作用。本尼迪克特·安德森(Anderson) 指出,民族国家乃“想象的政治共同体”,其属性是“我们这个时代的政治生活中最 具普遍合法性的价值,而区别不同的共同体的基础,并非他们的虚假—真实性,而 是他们被想象的方式”f。一个民族国家如何被想象、建构?历史及文化遗产不可避 免地成为该过程中重要的文化资源。众所周知,国家的文化遗产与其历史息息相关, 强调国家自身的悠久历史及其与其他国家显著不同的文化特征,有益于形成、加强 民族国家的归属感、意识形态与文化认同,促进社会整合、凝聚力及爱国主义、民 族情感的形成,进而在政治和公众领域达成一致与共识。因此,文化遗产作为一种象征资本无疑成为国家合法性诉求的政治工具与策略。g自然,知识在此建构过程 之中被理所当然地赋予了正当性、价值与权力。当然,认知过程中客观世界的改变 亦不容忽视,我们生活的空间事实上也由不同的知识和力量场域所构成,不同的认 知主体在获取知识的过程中不断地进行协调、竞争,以争取资本和话语权,进而达 成一致。他们在社会场域中的权力关系、相对位置亦会随着社会发展、转型而有所 改变。在此过程中,国家对于正当性与合法性的诉求也会相应发生变化。在当代中国, 表现最明显的是改革开放后,国家政治制度对于市场经济体系的让步,亦即国家意 识形态的监控权力某种意义上成了实现特定经济目标的手段,市场、等价交换等理 念逐渐成为国家合法性的基础,原有的合法价值观(监控、规训)已无法在公众领域达成一致,经济动力及其正当性日益凸现出来,成为控制社会的主导力量。h因此, 国家开始重新找寻合法化的途径,包括在新的世界格局、社会环境中重新诠释、建 构爱国主义与民族主义,如回归历史,重估传统文化在现代社会的价值等,而文化 遗产作为客观实体以及特殊的政治、经济资源,在社会转型之中又被赋予新的价值 和意义,被重新阐释、表述与利用。

      

      另外,在知识的获得过程中,作为另一认知主体的知识分子,也在争取其表述 的话语权力,以体现自身的自主性,知识分子通常“借助于专业领域的权威,将文 化生产场共同遵守的信念建构为全社会的信念”i,因之也是影响公众领域的重要力量之一。但同样因为认知、实践的悖论以及不同社会场域间的矛盾与张力,知识分 子虽然“拥有权力,占有文化资本而被授予某种特权,但相对于那些拥有政治和经 济权力的人来说又是被统治者”j。因此,在民族—国家发展进程中,作为认知主体、文化生产者及社会成员,他们如何追求普遍价值和人文关怀,他们是话语的主体还 是宰制的对象?其自主及自觉意识何在?如何回应爱国主义、民族主义乃至国家意 识形态的影响、形塑,在不同历史时期如何表述、阐释文化遗产及其保护?中国文 化遗产保护的理论探索、实践以及知识分子的心路历程,犹如一面文化镜像,映射 着文化遗产保护半个多世纪以来的坎坷崎岖,也从侧面反映出中国社会五十年来的 世事变幻。

      二、1949—1978 :国家之浮现、彰显与话语宰制

      中国文物众多,反映出显著的文化连续性。重视、强调文物保护工作,有利于 在社会各阶层强化“国家共同体”的集体记忆,增强中华民族的凝聚力与归属感, 以证实新政权的正当性与合法性,最终在公众领域达成一致与共识。由此,新中国 成立初期至 20 世纪 60 年代,中央人民政府在政务院之下设立文化部,下设文物局, 负责管理全国文博事业k,先后颁布二十余条文物保护的法规及条例,动员各地社会 力量,展开文物普查。1960 年,国务院全体会议第一百零五次会议还通过第一批全 国重点保护文物名单向全国公布。l

      文物国家化的进程,很快即收到了良好效果。发生于 1960 年的台湾文物权事 件即是明证。1960 年 2 月,美国国务院发表声明,言其与台湾政府达成协议,准备 把中国在台湾的大批珍贵文物运往美国展览。为此《考古》1960 年发表了一系列关 于揭露美帝国主义在台湾掠夺我国文物的文章。略述自鸦片战争以来美国等西方国 家对我国文物的搜刮、盗卖、偷运,并强调我国在台湾的文物,属于中华民族的文 化遗产,属于全国人民所有。m在此我们不难看出新政权意图借用文物的“国家化” 与文化遗产的政治表述证实其国家行为的合法性,其中,与国家利益一致的爱国主 义与民族主义也得到表达。

      然而,在政局逐渐稳定后,不同认知主体间的分歧悄然而生。最突出的实例, 便是新中国成立初期对北京城的建设、改造。国家意识形态需要寻找的并非文物故旧,而是重新书写的“人民的历史”。在文博领域,国家意识形态不单是体现在旧 城改造等具体事宜上,而且也反映在对于文博研究、工作人员以及社会各阶层的思 想改造之中。

      1966 年,“破四旧”运动自北京发起,运动号召“打破旧世界,建立新世界”。 据记载,北京市 1957 年、1960 年分别公布的市级文物保护单位有 80 项,“文革” 中被毁掉了 30 项n ;北京市 1958 年确定的需要保护的 6843 处文物古迹中,就有 4922 处遭到破坏。“破四旧”迅速席卷全国,各地的文物古旧亦难逃厄运。藉此, 民族—国家进程走向了另外一个发展方向,权威性资源的功效已然超乎配置性资源 的作用之上,传统和现代成为两个绝对的对立面。此时,国家颁布的诸多文物管理 法律,大多成为一纸空文。

      诚然,就历史本体论意义而言,尽管历史的意义并不固定,会随认知主体所处 的时代和文化背景的不同而有所改变o,尽管“每一个历史判断的基础都是实践的需要”p,尽管人类社会的过去、现在、未来存在着不可规避的文化关联,但当历史叙述、 分析纯粹成为一种政治意识形态工具,当文物工作、爱国主义教育必须服务于“以 阶级斗争为纲”的总路线时,书写历史已成为一种权力、宰制的话语表述,而文化 遗产也已失去其自身所承载的人文价值与意义。

      三、改革开放 :经济至上主义?

      “我在北京拆了 8 年了,这种房子拆得多了。两三个月前,国子监那边的一个庙就是我拆的,那个庙真大。我们管不了那么多,拆迁办给我们钱,我们就拆。给 我们钱拆故宫,我们也拆。”q

      这是著名记者王军在 1998 年采访一位拆迁旧房的包工头时的记录。在他采访 后不久,戊戌变法时期的粤东新馆,这座承载着中国近代史开端的旧址故居(北京 宣武区文物保护单位),竟只是为了修路而“迁建”,轰然之间,已成一堆残砖废瓦。r卢沟桥,迄今已有八百多年的历史,见证着中华民族的风雨历程,但面对国家蒸蒸 日上的经济发展,其保护并未受到重视,直到过多车辆通行致使桥身受损,在历史 地理学家侯仁之的呼吁下,国家才颁布禁止机动车通行的法令。当然,并非所有文 化遗产都如此幸运,卢沟桥得以迅速、有效保护的原因与其反映的抗战历史息息相 关,除被定为全国重点文物保护单位外,卢沟桥还是爱国主义教育基地。1999 年, 云南昆明世界园艺博览会,使整个城市陷入大规模的城市改造中,拓东路、武城路、青云街、上义街相继被拆毁,原有的青石路与清代民居如今已成照片中的记忆。 2000 年,昆明旧城改造,福林堂(百年老字号药铺)也被纳入拆迁计划,在林超民 等地方史学家的极力反对、呼吁之下得以保存,但周围大部分旧建筑仍被拆除,文 化景观已然遭到破坏。福建,泉州,同样是旧城改造,自 1990 年至今,新楼林立, 老巷难寻,红砖白石多是仿古,而一条条所谓“文化街”“新城楼”俨然全是“山寨”。 如今我们若要回顾泉州辉煌的海外交通史,或许只能在须臾慨叹中去遥想那“逝去 的繁荣”。

      当然,文化遗产也可能有截然不同的结局——作为极富经济潜力的文化资源被加以保护、利用。中国现今已拥有世界遗产48处,另有多个项目列入预备名单,各 地对申报都跃跃欲试。缘何掀起“文化遗产热”,其中重要动因还是在于一旦列入 世界遗产名录,会提高知名度,吸引游客,增加地方收入。2000 年,丽江全县接待海内外游客 258 万人次,旅游综合收入 13.44 亿元。正如联合国教科文组织官员理 查德所言,“丽江的经济繁荣在很大程度上归功于当地自 1997 年被列为世界文化遗 产以来的旅游业的发展。它证明旅游业可以给居住在文化遗产地及附近的社区的人 民带来无可比拟的经济发展机遇。”s但过度的旅游开发也使丽江大研古镇陷入危机: 环境污染自不必言,当地居民为了经济利益,纷纷将自己的房屋改成商铺,租与外 来商人,而自己却搬出城外居住,传统文化、风俗随之成为一种经济资本。人口结 构的变动也使原有的生活方式发生了极大的改变,文化遗产的“原真性”价值岌岌 可危。而当地居民突然被从传统的生活方式中置换、抽离出来,失去生活的价值和 目标,族群自身的归属感与认同也逐渐淡化,随之也产生了种种不适,带来一系列 的社会问题。

      自改革开放以来,“发展就是硬道理”以“实用主义”而深入人心。社会转型中, 国家诉求合法性的途径也逐渐转为发展经济。相伴而生的后果是文化遗产在社会转 型时期面临着两难的处境 :其一,在经济发展的浪潮中,古建筑群体因有碍于旧城 改造、城市建设,且维护费用耗资巨大而面临拆除、重建的危险 ;其二,具有开发 潜力,可做旅游之用的文化遗产,又面临着过度开发造成不可逆转的破坏。如何平 衡地方利益与文化遗产保护之间的冲突与矛盾,值得深思。

      而在社会发展渐趋稳定之后,以经济为基础的国家合法性也受到更大范畴的质 疑和挑战,以市场、等价交换为基础的诉求迫使国家在更多方面以自由经济的运作 逻辑与规则行事。过去数十年对传统价值观念否定、批判,致使在经济繁荣之下出 现了公民道德伦理与价值观的缺失,社会及公众领域无法在某一层面达成共识,就 潜藏了社会疏离、冲突的危机,直接威胁控制主体的合法地位及其行为的正当性。 所以,社会转型之后的国家政权也需要找寻新的途径为社会主义市场经济寻求道德 支撑力,重构国家认同与归属感,加强社会民族凝聚力。在随后出现的“两个文明 一起抓”“促进中华民族的伟大复兴”等国家话语中,一方面可以看到对爱国主义、 民族主义的强调,以期在价值和意义层面达成社会的一致和共识 ;另一方面则重新 强调文物及文化遗产作为可利用的文化资源和有效的实践途径。1982 年,第五届全 国人民代表大会通过《中华人民共和国文物保护法》,在其总则中,便开宗明义地阐明文物保护的目的 :“加强国家对文物的保护,有利于开展科学研究工作,继承 我国优秀的历史文化遗产,进行爱国主义和革命传统教育,建设社会主义精神文明。” 此时学术界逐渐开始重估历史及传统文化对现代社会的价值和意义。而如今,更有 学者提出文化遗产事业与一个国家的整体发展水平有着密切的关联,建议将文化遗 产教育纳入国民教育体系,并从价值、知识、行为层面展开教育。

      全球化进程中,世界格局发生着微妙的变化,霸权已从军事、政治领域逐渐转 入文化、经济领域。在时空压缩、信息交流迅捷的跨国语境中,国家无形中被置于 了一个全球文化体系和社会场域中,其中“社会空间是由许多不同场域组合而成, 这些场域如同市场一样,所有涉入其中的行动主体,皆持续地为占有特定的资本而 斗争”t。文化遗产及其保护已成为国与国在全球社会场域中争夺权力与地位的一种 文化及象征资本。展开与国际社会的广泛接触、交流与合作,建立中国自身的国际 形象,以获得国际社会的认同,势在必行。在各界人士的推动下,我国于 1985 年 加入《保护世界文化和自然遗产公约》。当时的国家文物局局长单霁翔表示 :“加强 保护我国的世界遗产,是直接关系到中国政府在国际社会形象的大事。”而现今国 家文物局工作重点便是致力于符合世界遗产保护管理要求的科学规划,在人才培养、 管理、教育宣传、监督机制等各方面与世界接轨。u所以,国家参与全球化后,对 自身文化角色的重新定位,极大地促进了文化遗产保护事业的发展。

      四、谁的遗产?矛盾中的平衡

      2004年,福建泉州西街开始推动保护性规划,该过程动员了海内外诸多建筑、规划、人类学、文化遗产的相关专家,也发动了大量居民参与。2005-2006 年,频 繁地入户踏勘、阶段性的居民会议、地方专家的公开讨论在当地报纸上连篇累牍报 道。然而,直至今日,这段东西总长 1700 多米的古街巷的保护之路仍然前途未明。 修旧如旧、原样保护或申请文化遗产?未来无从知晓。

      无论影响西街命运的核心因素是什么,自 2004 年至今,不同群体对西街保护 方式与保护对象的争议从未取得一致。地方学者参与西街改造计划,并为之提供历 史叙事与背景知识,但他们中的部分人态度比较激进,受到 20 世纪 80 年代以后国 家认证“文物保护单位”的方式影响,认为应该保护的“文化遗产”是与地方文化 特色密切联系的、有历史记载可查的东西,应当是名人故居,旧城门、城墙,保存 完整且历史悠久的大型寺庙,或者至少是保存完整、工艺精湛的民居。部分地方学 者明确表示不支持任何民间信仰庙宇的重建工作,更坚持“良俗”与“陋俗”之分, 而将街巷中的小庙视为“迷信”。相对审慎的学者认为应尽可能地留存城市原有的 形貌,不做大规模改动,直到技术、经费以及学术考证都更为成熟的时候再采取行动。 文化遗产、城市规划与建筑专业参与人员则以建筑物本身的完残程度、历史价值出 发,设计对建筑中最具有传统特色的部分进行保护,而对其余部分进行翻新或重建, 以改善居民生活条件。参与表达意见的西街居民,在产权、谁来承担改造费用等讨 论以外,对如何界定“文化遗产”的范围亦有自己的看法。许多不被官方视为遗产 的地方宫庙,对于居民而言却是街区不可或缺的神圣空间。罗攀在其博士论文中以 西街奇仕妈宫为代表,展示了民间信仰圈作为社区文化生态有机组成部分的重要性。 西街奇仕妈宫是民间求子的小庙,“文革”期间旧址被占,目前被用作街道办事处。 但奇仕妈的香火却在居民家中留存,目前仍经常收到来自新加坡、马来西亚的“干 儿子”“干女儿”奉敬的香火钱。居民有保留庙宇空间或重修的需求。而这类宫庙 的权属和文化遗产价值长期以来却无法获得官方认可。v 但若忽视了文化遗产在文 化生态中的作用,不论保存下来的是民居或故居,街区就仅仅是道路,是物质的空间,而不是与社区本文化和生活形态血肉相连的场所。 文化遗产由谁定义?价值由谁确定?谁的文化遗产?谁的历史?谁的文化?这些个看似老生常谈的话题,不仅冻结了福建泉州西街改造计划,时至 2016 年也未 有明显改善。邓启耀对广州祠堂的考察中,仍然发现建筑的精神性软件始终没有进 入官方价值评估体系中。w

      事实上,从以上叙述中我们不难看出,不同认知主体对于客观存在的文化遗产 的理解、利用不尽相同,其原因亦出于不同认知主体旨趣、利益的差异。不同主体 通过各自不同的途径达成共识,以证实自身行为的正当性与合法性。在此过程中, 文化遗产作为一种人文、历史信息、符号的载体,被不断表述、阐释,赋予价值和 意义,甚而利用、操纵。倘若只从主体的自我意愿而言,认知行为是自由且价值无 涉的,但若利用其去争取合法性及对社会的控制、主导权力,便必须顾及公众领域 的意愿,因为合法性必然建立在共识和一致的基础之上。而这个公众领域,抽象意 义上而言是超越时空界限的,它的所指在于历史与人类作为“类”的存在。

      回到现实,大多数文化遗产保护直接面临的问题便是如何协调各方面的利益, 在矛盾、冲突的事实中维持平衡。Turnbridge 与 Ashworth 指出文化遗产的三种用途: 政治资源、经济资源、文化资源。x

      其一,就政治资源而言,毋庸置疑,文化遗产承载的历史可用于建构国家—民 族认同以及社会凝聚力,这往往也与爱国主义与民族主义相连。现代西方学者大多 认为爱国主义、民族主义属于意识形态的建构 y,在全球化推动下,主张以世界主义取代国家—民族主义。z事实上,倘若仔细观察便不难看出,世界主义也是一种“西 方对抗非西方文化的意识形态”aa。而且,在很大程度上,西方世界至今仍在“将科 技和物质水平的尺度作为衡量‘先进’与‘落后’的尺度”ab 内。在全球范围内,爱 国主义、民族主义仍不失为加强群体内部归属感与凝聚力,争取平等对话空间的可 行策略。而如今,需要回归历史,借用文化传统弥补经济发展、社会转型后在道德 伦理领域出现的真空,以重塑文化统一体,建立新的国家认同。ac于此,中国的文 化遗产所蕴含的人文价值和意义,将发挥重要的作用。

      其二,经济资源。问题的焦点集中于文化遗产保护与经济发展之间的矛盾。文 化遗产作为经济资源有其独特性,首要之处便在于其不可再生性。阮仪三认为 :“遗 产保护是第一性的,有了遗产才有遗产地的旅游,而遗产地保护的重要意义在于它 不同于其他的旅游对象与产品,只有在不妨碍遗产保护的前提下,才可以发展旅游。”ad倘若以此为前提,结合当地实际情况,权衡各方利益,如注重保护与当地社 会发展的关系、关注环境保护、突出地方性、强化社区认同等,应可制定适宜的解决方案。

      其三,至于文化资源,则涉及文化遗产“原真性”与“人文表述”的历史哲学 问题。关于“过去事实”的辩难是历史哲学中一直争论的话题,随着历史学科的发展, 对该问题的本体阐述亦日趋复杂、多元,但大都认为历史与当下的生活、实践息息 相关,因为“历史研究是基于当前生活的兴趣和利益,是为了解决当时代人们所关 心的问题,所以,当现实生活的发展需要求助过去的历史时,历史就会复活,过去 的历史就会再变成现在的历史”ae。而人类作为认知主体的实践行为“赋予一切历史以当代史的性质,因为无论与实践需要有关的那些事实如何年深日久,历史实际上 总面向着当代的需要和实际”af。文化遗产作为历史、文化信息的载体虽然历史久远, 但对它的表述、阐释,反映的正是现实的需要,从中折射出的是时代的精神。另一 方面,由于人类认知、理解的局限性,使得对文化遗产的阐释具有极大的伸缩性和 可变性。因此,对文化遗产的重新体验,便成为反复出现的过程,基于不同意旨的 认知主体不断地将新的人文内涵注入其中,而这些内涵、性质又决定了文化遗存在 不同时期的地位和作用。但我们应该明了,最为重要的是无论历史如何被表述、书写, 文化遗产的重要性在于,它是不变的物质遗存,是独立于认知主体之外的客观存在, 因此也是一切表述、阐释的不可否认的事实依据与来源。

      由此,我们可以回到联合国教科文组织关于文化遗产的相关论述 :“文化遗产见 证着人类的过去与发展,透过它们,我们可以理解往昔的意义,懂得尊重不同的文 化,进而推动文化的传承、创造,促进社会的多元发展,丰富我们现在的生活。因 而,保护过去文化的遗存显得至关重要,它将有益于建构认同与社会凝聚力。”ag 同时, 文化遗产也帮助“人们超越自己所处时空的局限性,分享整个人类的经验,帮助人 们培养一种超越个体的历史感,继续历史的生活”ah。可以说,文化遗产是人类千年 文明的结晶,应属于全人类,属于全人类的过去、现在与将来。

      

      段颖:香港中文大学人类学博士,中山大学人类学系副教授。

      

      a UNESCO. 1972. Convention Concerning the Protection of Cultural and Natural Heritage. http://www.whc. unesco.org/world_he.htm. 

      b 莱斯利·A·豪 :《哈贝马斯》,3—5 页,北京,中华书局,2002。

      c Habermas, Jürgen. 1971. Knowledge and Human Interests. Translated by Jeremy J. Shapiro. Boston: Beacon Press, pp.303. 

      d 莱斯利·A·豪 :《哈贝马斯》,55 页,北京,中华书局,2002。

      e Gellner, Ernest. 1983. Nations and Nationalism. Oxford: Blackwell. pp.1.

      f 本尼迪克特·安德森著,吴 人译 :《想象的共同体——民族主义的起源与散布》,2—3 页,上海,上海人民出版社,2003。

      g Turnbridge, J. E. and G. J. Ashworth. 1996. Dissonant Heritage – the Management of the Past as a Resource in Conflict, West Sussex: Wiley & Sons Ltd. pp. 34–92.

      h 莱斯利·A·豪 :《哈贝马斯》,72—74 页,北京,中华书局,2002。

      i 朱国华 :《权力的文化逻辑》,44 页,上海,三联书店,2004。

      j 皮埃尔·布尔迪厄著,包亚明译 :《文化资本与社会炼金术 :布林迪厄访谈录》,85 页,上海,上海人民出版社,1997。

      k 文物编辑委员会编 :《文物考古工作三十年 :1949—1979》,402 页,北京,文物出版社,1979。

      l 文物编辑委员会编 :《文物考古工作三十年 :1949—1979》,407 页,北京,文物出版社,1979。

      m 郭沫若 :《戴着“和平”面具的强盗》,载《考古》,1960(3)、(4)。尹达、夏鼐等 :《坚决反对美国政府窃夺我国在台湾的文物》,载《考古》,1960(3)。考古研究所资料室 :《揭露美帝一贯掠夺我国文物的无 耻罪行》,载《考古》,1960(4)。

      n 高亦兰、王蒙徽 :《梁思成的古城保护及城市规划思想研究》,转引自王军《城记》,333 页,北京, 生活·读书·新知三联书店,2003。

      o 张广智、张广勇 :《现代西方史学》,244 页,上海,复旦大学出版社,1996。

      p 班纳德托·卡洛斯著,傅任敢译 :《历史学的理论和实践》,9 页,北京,商务印书馆,1982。

      q 王军 :《城记》,6 页,北京,生活·读书·新知三联书店,2003。

      r 王军 :《城记》,6—7 页,北京,生活·读书·新知三联书店,2003。

      s http://www.wenbao.net/html/wenbaojujiao/4jirangwenhuayichanzebeihouren(redianguanzhu).html.

      t Bourdieu, Pierre. 1980. “The Production of Belief: Contribution to an Economy of Symbolic Goods”. Media,Culture and Society 2: 261-293.

      u 李让 :《中国文化遗产保护事业步入新阶段》,载《中国文化遗产》,2004(夏),64—67 页。

      v 罗攀 :《迷失的发展 :泉州的城市规划、现代化与文化遗产保护》,香港中文大学 2011 年博士论文。

      w 邓启耀 :《谁的祠堂?何为遗产?——古镇古村落保护和开发中的问题与反思》,载《云南师范大学学 报》,2016(1),83—90 页。

      x Tunbridge, J. E. and G. J. Ashworth. 1996. Dissonant Heritage – the Management of the Past as a Resource inConflict, pp. 34-92. West Sussex: Wiley & Sons Ltd.

      y Gellner, Ernest. 1983. Nations and Nationalism. Oxford: Blackwell. Eriksen, Thomas Hylland. 2002. Ethnicityand Nationalism: Anthropological Perspectives (2nd ed.). London: Pluto Press. Fox, Richard G. ed. 1990. NationalistIdeologies and the Production of National Cultures.Washington, D.C.: American Anthropological Association. 

      z 安东尼·吉登斯著,陈其迈译 :《失控的世界 :全球化与知识经济时代的省思》,台北,时报文化出版 企业股份有限公司,2001。

      aa 塞缪尔·亨廷顿著,周琪等译 :《文明的冲突与世界秩序的重建》,北京,新华出版社,1998。

      ab 河清 :《全球化与国家意识的衰微》,13 页,北京,中国人民出版社,2003。

      ac 王赓武 :《王赓武自选集》,291—302 页,上海,上海教育出版社,2002。

      ad 中国历史文化遗产保护网。http://www.wenbao.net/html/wenbaojujiao/4ji/rangwenhuayichanzebeihouren(redianguanzhu).html.2004-12-11.

      ae 张广智、张广勇 :《现代西方史学》,274 页,上海,复旦大学出版社,1996。

      af 班纳德托·卡洛斯著,傅任敢译 :《历史学的理论和实践》,9 页,北京,商务印书馆,1982。

      ag UNESCO. 2001. Decisions Adopted by the Executive Board at Its 162nd Session, Paris, 2-31 October 2001.Paris: UNESCO. Lu, Liedan Tracey. 2003. The Management of Cultural Heritage in Hong Kong. Hong Kong: IAPS.pp.2-3.

      ah Clark, Grahame. 1957. Archaeology and Society. London: Methuen. pp.253.

  • 物的诠释与沟通 ——当代博物馆藏品的学术思考 (尹凯)

      作为博物馆学知识体系的组成部分,博物馆藏品研究在新世纪依然是博物馆学 界一个重要的知识增长点,甚至物质文化研究的一些相关理论开始被引介到博物馆 的藏品研究中。虽然史蒂芬·康恩在《博物馆是否需要实物?》a 一书中,论述了 21 世纪以来博物馆实物在数量和重要性两个方面的式微现象,但是苏东海先生在其关 于博物馆本体的一系列研究中,反复强调“博物馆藏品是博物馆存在的物质基础, 是博物馆价值的源泉”b这一观点。博物馆作为一个意义集聚的地带,博物馆藏品并 非仅仅是一个“名词”,而且还是一个“动词”,以其为基础的实践涉及到多样化的 事物性质、秩序、知识与意义的探索。

      藏品的收集沟通了博物馆与藏品原本场景之间的关系,涉及到物件所在文化的他者构建与想象,以及他者物件的去场景化、碎片化等议题 ;藏品的整合沟通了不 同时代观念与知识体系之间的关系,涉及到不同的知识发展脉络、意义的诗学建构与意识形态的政治学等议题 ;承载着意义与价值的藏品展示沟通了文化的、智性的 和情感的秩序与意义,涉及到现代性主体认知、社会群体认同与观众主体消散性等 议题。下文将围绕博物馆藏品诠释与沟通的不同面向,来论述博物馆藏品所涉及的 一系列复杂的议题。

      一、分离与迁徙 :他者物件的收藏

      收藏与分类一样,是一种相当古老而又普遍的人类行为,不同时代、不同文化、 不同收藏主体会有不同的目的与诉求。李子宁在《从殖民收藏到文物回归 :百年来 台湾原住民文物收藏的回顾与反省》一文中,认为基于不同的目的与对象来考虑, 收藏可以作为展示的对象(博物馆、美术馆),可以作为一种形式的投资(个人收藏家、 商人),可以作为学术研究的手段(植物学家、人类学家),可以作为一种经验的纪 念(游客、参观者)。c与此同时,苏珊·皮尔斯(Susan Pearce)曾依据收藏者和收 藏品的关系,区分了三种收藏模式 :纪念品式的收藏(collection as souvenirs)、拜 物的收藏(fetish objects)与系统的收藏(systematics)。d第一种分类模式往往是私 人性质的,强调的是物件代表的意义而非物件本身,16—17 世纪欧洲的博物学时代 则具有第二种分类模式的某些特质,18 世纪以来的博物馆收藏在皮尔斯的分类模式 中属于第三种,即依赖收藏者对世界的组织原则而收藏。

      从苏珊·皮尔斯的观点与解释来看,博物馆收藏实践是借着物件的收藏,完成 对物质世界的分类与认知,反映了博物馆对于外在世界所具有的特殊目的与品位选 择。用拉塞尔·贝尔克(Russell Belk)的话来说,那就是从物件被收藏的过程中透 露的不只是它的价值变迁,同时也反映出收藏者和拥有者的自我。e 因此,博物馆收藏实践涉及的是收藏背后所隐含的标准与意义,而并非是对藏品本身的考察。由此 而生成出两个方面的议题 :首先是他者物件(objects of others)的分离与迁徙,造 成藏品的碎片化与去场景化,这种分离不仅仅体现在物件与其所在的社会文化场景 的分离,而且还体现出一种对于物件的理解态度与意义阐释的断裂。第二是收藏过 程中强调物件的“他性”(otherness)——差异性而非相似性被强调,传统性而非现 代性被强调,这种异域与边缘的策略同样出现在有关民族国家的建构叙事中。

      苏珊·皮尔斯在《论收藏:欧洲传统的考察》f一书中指出了收藏的社会实践包 含着诗学与政治学两种不同面貌 :收藏作为一种诗学,涉及个体透过收藏实践从事 自成一格的自我定义、产生各种形式的认同,通过想象的建构收藏者运用物件创造 出自我的特殊形象 ;而收藏作为一种政治学,则涉及收藏品的价值和社会结构的关系,收藏品被不同的价值与权力支配。这两种面貌即与上文所论述的分离与断裂, 以及他者建构的议题相符合。

      收藏行为并非是一个没有文化价值与知识准则痕迹的实践,其所承载的己文 化的规则使他者的物件收藏面临一种困境。我们所认为重要的物件,在他者文化中 是否具有同构性的价值?我们认为无关紧要的物件,是否恰恰是他者文化的核心要素?两种文化理解上的误解与偏差往往会使物件脱离其所在的社会文化脉络,而被 我们的文化所表述。作为一种整体文化理性的他者文化往往会因为收藏者的兴趣而 被拆分,一些于我们有意义的文化要素与物件将其整体文化瓦解,以部分表征整体 的碎片化现象成为再现他者文化真实想象的策略。除此之外,缺少对物件所在社会 体系与文化逻辑的知识,会造成一种理解与阐释的偏差,比如阿尔弗雷德·盖尔 (Alfred Gell)所说的“罐子部落”(Pot People)和“篮子部落”(Basket Folk)的故事g,两个同样出产罐子与篮子的非洲部落,罐子部落中,罐子的制作是一个再现宇宙的神圣活动,他们为了使用而制作篮子 ;与此同时,在篮子部落中,上帝是一个 用草编织地球的篮子制作者,罐子仅仅是出于使用的目标而制作。如果没有详尽的 民族志田野调查来理解当地社会文化,仅仅靠单纯的物性知识(physical knowlege) 并不能够完成对他者文化的忠实书写与真实再现。

      传统博物馆收藏具有一种“族人制之、外人藏之、异地展之”的基本模式。h 博物馆的收藏实践具有很强的他者观,无论是古典主义时期的博物馆还是殖民时期 的博物馆,抑或是当代社会文化史博物馆(socio-cultural history museum),其哲学 逻辑一直遵循对“己文化合法性”的书写范式。古典主义时期的博物馆通过参阅档 案资料、编纂文献、大量搜集作品,来扩充图书馆与博物馆的馆藏,通过内省与自 我解剖的方式,用过去的他者来定义现在的自己,试图借欣赏过去以抚慰现实。殖 民时期的博物馆实践通过猎奇主义(exoticism)或历史主义(historicism)来建构时 间上或空间上与己文化产生距离的他者,以此来建构自身的现代、理性与发展。当 代的社会文化史博物馆的关怀在于乡村与边缘的传统,其结构上的他者则是一直处 于主流文化地位的官方传统,根植于当地的社会文化逻辑,来完成自我的建构。

      因此,博物馆藏品的收集不仅涉及物件所包含的物性知识(physical knowlege), 而且还应考虑其所背负的智性知识(intellectual knowledge)。从某种意义上来说, 博物馆收藏是两种宇宙观交织的实践活动,承载着两种文化的分类逻辑与认知秩序, 而且还具有很强的等级结构想象与意识形态色彩。

      二、诠释与再造 :知识体系的展示

      无论是收藏政策与伦理,还是博物馆内对藏品的诠释,主观介入的要素是一个 无法规避的问题,这些过程无可避免的具有马克思·韦伯(Marx Webber)所说的“价 值判断的主观陈述”(value in uenced pronoucements)的干预。博物馆挑选、整合所 收集的藏品,以此来建构博物馆知识体系与展览体系,这一过程涉及三个方面的内 容 :首先是藏品与展览体系之间介入的设计者或策展人,具有相关知识建构与诠释 的关联性;其次是不同展示类型所包含的知识诉求、价值观,以及深层次的时代观念; 最后是这一过程具有某种意识形态意味的表现与意蕴,藏品的再分类与再诠释彰显 了当下社会的价值判断。

      正如许功明所说,博物馆乃透过语言、论述与意象来传达与再现文化真实,其 解读上意义价值形成的基础依赖于 :时代性、知识建构与价值体系三者间的相互关 联性。i 以藏品为基础的展览体系的再造与诠释,从本质上来说,即是一个将他者 的日常生活景观化(spectacle)的过程。这一过程充斥着对于所谓“文化真实”(cultural reality) 的 呈 现(presentation) 与 再 现(representation), 各 种 修 辞 手 法 —— 隐 喻 (mataphor)、转喻(metonymy)、提喻(synecdoche)及反讽(irony)j 得到运用。 设计者或策展人的知识背景与学术传统不仅仅是个体性现象,而且往往带有其 所在社会与时代的特色。以民族志博物馆(ethnographic museum)为例,19 世纪中 叶的英国,威廉姆·亨利·弗拉沃(William Henry Flower)、里弗斯(W.H.R.Rivers) 等人代表了世俗进化论的分类逻辑,他崇尚的是文明的先后发展序列,博物馆的藏 品以社会进化的高与低、简单与复杂的理性逻辑来进行诠释与再造。而在德国,由 于赫尔德(Johann Gottfried Herder)民族精神概念的发展以及中产阶级与宫廷社会 之间的复杂关系,其藏品的诠释原则是以地理学和历史学的方法来作为研究文化的 途径,与英、法的文明观不同,其对民族精神与历史文化的热衷主导了其对于自身 发展的想象。在标榜后现代、后殖民的今天,设计者或策展人的主观选择无不受到 多元化阐释与话语解构的影响,主流叙事之外的边缘人群与地方社会的诉求无不与 之有关,根植于生态与全景展示的生态博物馆或户外博物馆,强调了自我表述与自我服务的叙事模式。 王嵩山认为,收藏品的展示可以分为三种基本类型,美学式的展出,综合的历史文物展出和全景式展出。k吉布列特(Barbara Kirshenblatt Gimblett)为了回应 展览的整体性、阐释性和意义定位的问题,提出了在原处(in situ)和在场景(in context)两种展示策略,前者指的是对藏品所在原场景的整体性环境再造,后者指 的是将藏品置于博物馆场景中的技术安排与解释框架内。l 无论是哪一种展示类型 都有其背后的知识诉求与价值观念,对艺术审美的追求涉及集体潜意识中精英、高雅的文化理念,强调一种基于主观心灵探索的绝对价值观的迷思。综合的历史文物 展以视听方式结合文字,综合展示一种整体文化,不同学科知识规范在博物馆空间 中形成集聚与交流。吉布列特的分类涉及文化真实的模仿和对博物馆空间秩序再造 两个方面 :前者力图还原物性知识与智性知识之间的勾连,将藏品再脉络化,促使 参观者从藏品所在的社会背景与文化逻辑中去理解藏品以及其所表征的文化 ;后者 则是一种类似于民族志文本的书写策略,即藏品的诠释与再造构成了一种传译的效 应,强调的是博物馆空间场景中“客位”信息与符号编码的印象。比起沟通博物馆 与文化真实的关系,博物馆场景的秩序与再造还在一定程度上沟通了自我的观念与认知。

      博物馆藏品的诠释与再造涉及模仿(imitation)、再现(representation)与表现 (expression)等概念。m无论是强调精确、客观的复制真实与实物的外在写实,还是强调主观心灵探索的心灵写实,其价值都已脱离了“真实性”(authenticity)的问题。 因为“真相”或“真理”是已逝的,只要一经过叙述与阐释,全部变成了抽象概念 与意识形态的东西。对藏品的重述、再造、阐释,会产生重点式的选择或化约,成为意义与价值承载的单位,具有一种意识形态的面向。这时候的藏品脱离了其原初 的所指,成为一种被操纵的象征或符号,其中掺杂着多样的意识形态,根据罗兰·巴特(Roland Barthes)的符号学理论,意义交织的诠释性藏品的探讨重点并不在于“真 实”与否本身,而是要去追寻其所承载的价值、知识与意识形态的内在通则。

      三、参观与解读 :互为主体的沟通

      正如史蒂芬妮·莫泽(Stephanie Moser)所说,观众参与陈列展览,并对此经 历作出反思对于陈列主体的定义与理解具有非常重要的作用。n在一个博物馆文本 空间内,设计者或策展人、展览(被诠释的藏品)与观众构成信息与意义生产、消 费与再生产的知识链条。作为信息的接收者和知识传译链条的终端与起点的观众使 知识的流动摆脱博物馆空间,衍生到社会文化场景与历史传承中。博物馆是为观众 而存在的,因此,博物馆各方群体均致力于找寻、辨识、诠释和建构,并试图教化 观众成为“独立自主的个人”“理性公民”以及“文化公民”。o 作为一个建构性的 概念与想象,观众与博物馆之间的关系一直比较微妙,教育与服务的口号背后具有 深层次的权力要素与同化意识。作为藏品保存与诠释的空间,博物馆不仅仅是一个 社会机构,而且还是一个整体性的场所。观众对于博物馆的参观与解读大致上有三 个层次:自我认知反思阶段、群体认同阶段以及互为主体性(intersubjectivity)阶段。

      自从启蒙运动以来,人对于理性主体、认知主体、有意义主体的追求从未停止过, 如何能够积极认识、理解和控制外在世界成为博物馆哲学、教育实践的宗旨。博物 馆学家胡珀·格林希尔(Hooper Greenhill)认为,这种现代主体意识表现为个人导 向,理性行动而且内在统一的我。p 比如,法国大革命后的公共博物馆致力于提升 民众文化品位、丰厚社会资源,也沦为国家规训普通公民的工具。19 世纪的殖民时期, 博物馆实践作为一种智识活动,通过区别差异性或跨界建构,向观众宣称的是现代、 进步、理性、文明的讯号。这一层次的观众与博物馆之间的沟通,无论基于认知取 向还是基于情感取向,参观与解读都成为一种有意义的认知反思活动,在参观的过 程中,观众的经验随之不断地扩展,不断地超越,接触、理解、认知、反思、内化 等一系列具体或抽象的体验与观念呈现出阶序性发展模式。帕特里克·胡丽翰(Patrick T. Houlinhan)曾从现象学角度分析观众的发现之旅,并区分为混响(reverberation) 与共鸣(resonances)两种解读。前者是我们自身的反应,是一种心灵深度上的沉思, 后者指的是我们感官听到、看到的,是一种精神的流露与情感层面的共享。q 无论是认知理解,抑或是美学体验,其所涉及的都是自我个体的反思、发现与建构历程。

      与个体的自我认知与反思不同,群体认同的观众解读层面涉及诸如符号互动论、 民族志方法论等一系列微观理论。当有意义的个体概念实现完满或者需要更高次的 认同与群体感时,这种基于个体自我认知与反思的博物馆沟通方式让位于一种观众 与观众之间的互动、观众与藏品的对话,以及博物馆空间内意义商榷、分享与建构 的沟通方式,这种从个体到社会的趋向性与认同感具有一种思维上的道德与群体价 值取向。基于群体认同沟通的结构不再仅仅局限于个体与承载意义的藏品之间,而 是一种在博物馆空间基础之上扩大化的社会空间结构,传统意义上物与人的结构关 系被打破。女性群体、社会阶层、边缘人群、少数民族等一系列以“集体”面向出 现的博物馆观众充斥着由展览所形塑的诗学与政治学的意义空间,不同的知识观与 价值观交织在一起,形成多向度的解读、沟通与交流。

      在现代性场景下,观众一直占据着沟通与解读的主体地位,然而,伴随着全球 化流动性、消费休闲文化多样性、各种场域界限模糊性的变化,多重语境、多重话语、 解构与重组,一系列后现代与后殖民的观念充斥着当今社会,博物馆与观众之间的 关系定位与实践也发生了转变。环境的诡异多变造成了主体离散和主体置换的现象, 观众的主体地位是多重性的、流动的、去中心化的,理性与认同形塑的主体感被一 种质疑与反思的情绪想象所代替。r 消解的自我、流动的认同、零散的主体让观众 无法在利益纠葛与文化混同的情境中发现自我、认知自我。一直作为理解对象出现 的藏品诠释与展览体系具有了一种主体性的特质,没有生命的沉默的客体在面对无 所适从的观众时具有了一种认知建构与价值认同的能动性。藏品诠释与展示体系将 在博物馆与观众、博物馆与社会文化之间的沟通中,扮演一个主动、积极的能动主体角色,以此来建构集体记忆与历史,族群意识与文化认同、社会分类与知识等意义范畴。

       四、博物馆藏品及其超越性

      王嵩山在《博物馆收藏学 :探索物、秩序与意义的新思维》一书中认为,藏品 是博物馆学(museology)和博物馆志(museography)研究的重要对象,收藏研究 不止个别收藏品的研究,更扩及收藏品的形成、意义与价值,及其意义与价值的长 久保存和不断转化为社会价值的动态过程与法则。s可以说,王嵩山已经注意到了 博物馆藏品在诠释与沟通不同社会文化体系、知识结构等方面的重要价值。沙伦·麦 克唐纳(Sharon Macdonald)在《收藏实践》一文中也提出了博物馆藏品所涉及的 沟通效力,她认为,收藏是一组特殊的实践,不止生产有关物件的知识,也形塑了 人们知识与认知的特殊方式。t 沙伦·麦克唐纳肯定了博物馆藏品实践所具有的认识论价值。

      首先,藏品的分离与迁徙过程沟通了博物馆空间与他者物件所在的场景,沟通 了他者文化与己身文化之间的关系。在这一对关系结构中,他者往往作为一个“想 象的共同体”而出现,以此来建构自身文化与价值的合法性与道德性。与此同时, 物性的他者物件被从其所在的场景中割裂、分离与挪用,按照己文化的价值判断与逻辑需要赋予其本不存在的象征意义,进而造成两种宇宙观上的断裂。无论是诗学 的想象建构,还是政治学的权力支配,藏品的收集实践在这两种社会文化体系间架 起了相互沟通的桥梁,其表征即是博物馆内沉默的藏品。

      其次,藏品的诠释与再造即是陈列与展览体系的生成过程,沟通了博物馆藏品 体系与设计者或策展人的知识体系,沟通了不同时代背景下对于社会秩序的表述, 以及人类观念史的变化,而且不同的展览类型也实现了不同价值诉求的交流与沟通。 从本质上说,藏品的诠释与再造是一个将物性藏品符号化、编码化、象征化的过程。 这一过程涉及对于文化真实的模仿、呈现与再现,以及对于博物馆空间内知识体系 的书写两个方面。无论是哪一方面,藏品的诠释与再造重塑了物性知识与智性知识 的关联性,承载了时代变迁的各种遗存,综合了多重叙事与意识形态。符号化的博 物馆藏品以其自身所承载的意义沟通了历史、社会与知识。 

      最后,在博物馆文本结构中,设计者或策展人、展览(被诠释的藏品)与观众 共同构成了一个信息传译与知识生产的链条。作为博物馆展览的解读者,观众的参 与沟通了博物馆与外部社会的关系,其主要表现在教育与服务,以及规训与同化上。 从观众主体与藏品诠释的客体关系来看,观众的解读有三个层次 :首先是个人自我 意识的认知与反思,其次是群体性的认同与互动,接下来则涉及观众主体的消散, 以及随之而来的藏品作为主体,对观众的能动性建构。藏品诠释与观众参与所建立 的沟通根植于社会变迁的历史脉络中,其内在逻辑具有强烈的时代性与观念性。

      作为一项持续性的实践过程,博物馆藏品有其自身特有的内涵与外延,作为一 个意义集聚的接触地带,博物馆藏品所独有的性格特征使其能够完成多个意义范畴 的沟通与交流。

      

      

      尹凯 : 山东大学文化遗产研究院助理研究员,人类学博士。

      

      a Steven Conn, Do Museums Still Need Objects, Philadelphia:University of Pennsylvania Press, 2011.

      b 苏东海 :《博物馆的沉思》,转引自《苏东海论文选》(卷二),32 页,北京,文物出版社,2006。

      c 李子宁:《从殖民收藏到文物回归:百年来台湾原住民文物收藏的回顾与反省》,转引自王嵩山主编《博 物馆、知识建构与现代性》,27 页,台中,“国立”自然科学博物馆,2005。

      d Susan Pearce, “Collecting Reconsidered,” In Susan Pearce, Interpreting Objects and Collection, London: Routeldge, 1994, pp.193-204.

      e Russell Belk, “Collectors and Collecting,” In Susan Pearce, Interpreting Objects and Collection, London: Routeldge, 1994, pp.317-326.

      f Susan Pearce. On Collecting:An Investigation into Collecting in the European Tradition, London and New York:Routeldge.1995. 

      g Alfred Gell, “Vogel’s Net: Traps as Artworks and Artworks as Traps,” Journal of Material Culture, 1996(1), pp.15-38.

      h 李子宁:《从殖民收藏到文物回归:百年来台湾原住民文物收藏的回顾与反省》,转引自王嵩山主编《博 物馆、知识建构与现代性》,29 页,台中,“国立”自然科学博物馆,2005。

      i 许功明 :《当代博物馆文化之展示再现与价值建构 :从现代性谈起》,转引自王嵩山主编《博物馆、知 识建构与现代性》,395 页,台中,“国立”自然科学博物馆,2005。

      j Bettina Messias Carbonell, “Introduction: Museum/Studies and the Eccentric Space of an Anthology,” in Bettina Messias Carbonell.ed., Museum Studies: An Anthology of Contexts, Oxford: Blackwell Publishing Ltd, 2004, p.6 

      k 王嵩山 :《博物馆收藏学 :探索物、秩序与意义的新思维》,53—54 页,台北,原点出版社,2012。

      l Barbara Kirshenblatt-Gimblett, “Objects of Ethnography,” in Ivan Karp and Steven D. Lavine.ed., Exhibiting Culture: The Poetics and Politics of Museum Display. Washington D.C: Smithsonian Institution Press, 1991, pp.388- 390.

      m 许功明 :《当代博物馆文化之展示再现与价值建构 :从现代性谈起》,转引自王嵩山主编《博物馆、知 识建构与现代性》,396 页,台中,“国立”自然科学博物馆,2005。

      n Stephanie Moser, “The Devil is in the Detail:Museum Displays and the Creation of Knowledge,” Museum Anthropology,Vol.33, 2010. pp22-32.

      o 陈雪云 :《台湾博物馆观众研究回顾与展望 :从现代到后现代主体》,转引自王嵩山主编 :《博物馆、 知识建构与现代性》,115 页,台中,“国立”自然科学博物馆,

      p Hooper-Greenhill, Museum and the Interpretation of Visual Culture, London and New York: Routledge. 2000.

      q Hooper-Greenhill, Museum and the Interpretation of Visual Culture, London and New York:Routledge. 2000.

      r 陈雪云 :《台湾博物馆观众研究回顾与展望 :从现代到后现代主体》,转引自王嵩山主编《博物馆、知 识建构与现代性》,127 页,台中,“国立”自然科学博物馆,2005。

      s 王嵩山 :《博物馆收藏学 :探索物、秩序与意义的新思维》,47 页,台北,原点出版社,2012。

      t Sharon Macdonald, “Collecting Practices,” In Sharon Macdonald. A Companion to Museum Studies, Oxford:Blackwell Publishing, 2006, pp.81-97.

  • 博物馆与早期人类学的发展 (彭洁薇)

      19 世纪中叶至 20 世纪初的人类学 a 与博物馆的关系十分密切。这段时间正是现代人类学形成时期,当时的人类学家几乎全部是博物馆馆员。博物馆为人类学提供研究资料和研究环境,并资助人类学家的科学远征、学术出版,而人类学理论也指导了博物馆的收藏、展示等实务工作。然而随着人类学理论重心与研究方法的转变,人类学的学术阵地逐渐由博物馆转向大学,博物馆退居为人类学“机构上的故乡”(institutional homeland)b。

      

      一、博物馆与人类学关系的分期 

      美国人类学家William C. Sturtevant 将人类学的发展划分为三个阶段 :18401890 年是人类学的“博物馆时代”(the Museum Period),在这一时期,人类学高度依赖博物馆,几乎所有的人类学研究都由在博物馆工作的人类学家完成,大 学完全没有提供人类学的相关训练 ;1890—1920 年是“博物馆—大学时代”(the Museum—University Period),在这一时期,大学开始开设人类学相关课程,但是讲授课程的人类学家同时也是博物馆员工,人类学的研究工作大多还是在博物馆中完成,且博物馆资助了大部分的人类学田野工作;1920 年以后是人类学的“大学时代” (the University Period),这一时期人类学家大多已离开博物馆,在大学进行教学和 研究,资助人类学田野工作的主要机构也变成大学和基金会。c Sturtvant 的这一分期方法被广为引用,虽然它描述的主要是英美人类学的发展状况,而不能涵盖所有国家。例如,法国人类学的学科建制化过程与博物馆关联较少,而与社会学关系更加密切 d,另外法国人类学的“大学时代”也晚于英国和美国,约起始于 20 世纪 60 年代 e,但这种分期思路仍可供参考。下文即以此分期方法为脉络,回顾人类学从博物馆“故乡”进入大学的历程。

      二、人类学的“博物馆时代”(约 1840—1890 年)

      人类对于人类学物件的收集、博物馆的起源以及人类学的萌芽均可上溯至希腊罗马时代。博物馆起源于对珍奇物件的收集,人类学则萌芽于对异文化的记述,因此可以说博物馆与人类学有天然的关联。f16世纪,博物馆的前身——珍奇柜(cabinet of curiosities)中,人类学标本占很大比重。不过当时的收藏者并未对珍奇柜中的物 件进行系统整理和研究,人类学物件也没有受到专门关注。g19 世纪中叶开始,随着西欧国家的殖民扩张,殖民地的异文化物件不断被带回殖民母国。出于将物件系统分类与研究的需要,民族志博物馆纷纷成立。h 随后的几十年是民族志博物馆建立的高峰期,大多数民族志博物馆都在 19 世纪后半叶成立。i19世纪中叶至末叶也正是人类学和民族学成型时期j,民族志博物馆对于人类学的形成有很大帮助。博物馆为人类学家提供栖身之所,博物馆藏品又是人类学家最主要的研究资料,促进人类学理论的发展。当时进化论和种族主义思想流行,一批学者运用进化论思想研究人类文化。他们认为人类的文化也同物种相似,在不断进化之中,而不同文化之间存在差异则是因为它们正处于不同的进化阶段。也就是说,殖民者的文化处于高级阶段,而被殖民地区的文化则是原始文化。这种思潮后来被认为是民族学的第一个学派——古典进化论学派,该学派的形成同时也标志着民族学发展成为一个独立学科。k 对于博物馆中人类学物件的研究正奠定了文化进化理论的基础。l 另外,该学派理论也可以说为殖民活动提供了一定的合法性。由此可见,殖民扩张、人类学理论发展与民族志博物馆的发展实则在互相促进、互相影响。在博物馆孕育人类学的同时,人类学理论也对博物馆工作产生深刻影响。最显著的便是藏品的分类和展示。对人类学物件分类展示方法的研究在民族志博物 馆出现之前就已存在。法国地理学家Edme-Fran?ois Jomard 和植物学家PhilippeFranz von Siebold 在 19 世纪 30—40 年代最早提出对人类学物件的分类和展示方法。 Jomard 提倡先按照物件的用途分类,其次再按地理区域分类 ;Siebold 则赞成先按 照地理来源分类,再按照用途分类。m Jomard 和 Siebold 的分类方式流传甚广,后 来各国人类学博物馆的藏品分类和展示基本上都从这两种方式发展而来 n,只不过两种方式被采用的时间依人类学理论流派的发展有所不同。在文化进化论盛行的时期,博物馆更偏向于依照用途将人类学物件分类,而后将物件依用途及形制、按照由简至繁的方式排列进行展示,以体现进化论思路。o

      三、人类学的“博物馆—大学时代”(约 1890—1920 年)

      19 世纪末,英国、美国、法国、德国等国的大学已开设人类学课程。p 不过,当时大学的人类学教育十分依赖博物馆,博物馆仍然是培育人类学人才的主要场所,且博物馆依然为人类学的学术活动提供环境及资金支持。q19 世纪末至 20 世纪初是民族志博物馆成立的另一个高峰时期,这段时间同时也是欧洲殖民活动的全盛期。r 殖民母国欲对殖民地进行更彻底的剥削,因此需要人类学与博物馆协助,研究殖民地的政治制度、民族文化,巩固殖民统治。s此时的人类学理论更趋成熟,人类学者不再满足于只研究博物馆的现有物件,也不再信任其他非专业者所搜集的资料 t,因此开始有针对性地主动搜集藏品。19 世纪末,德国、英国、美国、法国的博物馆纷纷开始组织大规模、计划详尽的科学远征。

      经科学远征搜集藏品效率很高,且藏品的相关信息更加完整,便于研究。u 这一时期的人类学虽然已经进入“博物馆—大学时代”,但对博物馆藏品的依赖甚至强于“博物馆时代”。奠定民族学学科地位的古典进化论派已失去统治地位,取而代之的是文化历史学派。v 这派理论反对文化进化论的观点,认为不同文化并非是处于线性发展的不同阶段,而是互相传播、互相影响的。w 这派学者将博物馆物件当作证据,以证明文化之间的传播关系。x至于博物馆的藏品分类与展示方式,也受到了文化历史学派的影响,按照地域分类的方式较为流行。y 当然,博物馆展示的更新不一定能够紧随理论动态。例如以进化论为指导思想的展示在英国的一些博物馆就一直持续到 20 世纪 50 年代。z

      四、人类学的“大学时代”(1920 年以后)

      20 世纪初,随着人类学越发重视田野工作,以及对物质文化的兴趣降低等原因,博物馆藏品已经不是人类学学术研究的必需品。人类学的人才养成和学术交流场地也转向大学,人类学进入“大学时代”。田野工作可说是人类学走向成熟的标志。aa 19 世纪的人类学家致力于重建全球历史,不太关注单一文化,因此着力于对藏品的研究,而不重视田野工作。ab 但随着人类学理论发展,田野工作的地位提升。这不仅因为人类学家想要为解决特定的问题而搜集物品,也因为人类学家倾向于使用亲自收集的资料作研究。如果一个人类学家依赖他人收集的物件进行学术研究,甚至会被歧视在从事“安乐椅人类学” (armchairanthropology)ac。因此,人类学家大多亲自进入田野搜集资料,而非使用博物馆收藏的物件进行研究。20 世纪 20 年代,民族学的理论流派已由文化历史学派发展至功能学派。功能学 派由英国人类学家 Bronislaw Malinowski 和 Alfred Radcliffe Brown 开创,是文化历史学派之后流传最广、影响最大的学派。功能学派不甚重视物质文化研究,而是重视研究社会结构、亲属关系等文化现象。该学派强调以长期田野调查的方式获取资料,反对一味迷恋古董器物ad,因此对于博物馆物件的依赖度大大降低。功能学派的流行是造成博物馆与人类学产生隔阂的重要原因,博物馆与人类学真正的分裂就可以以 1922 年 Radcliffe Brown 代表作《安达曼岛民》(Andaman Islanders)的出版为标志。ae 至 20 世纪中叶,人类学的学术研究和人才培养场所基本上已转移到大学。af博物馆中的研究人员虽然也进行人类学研究,但这些工作并非博物馆的核心工作,而是研究人员的额外成果。博物馆中的人类学家更加认同自己人类学家的地位,而非博物馆馆员的身份,ag 这种现象持续至今。

      

      彭洁薇 :  台湾辅仁大学博物馆学研究所在读硕士。

      a“ 人类学”(anthropology)一词有广义与狭义之分。欧洲大陆的“人类学”为狭义,等同于体质人类学, 与体质人类学相对的文化人类学则称“民族学”。英国和北美的“人类学”为广义,包含体质人类学与文化人 类学(其文化人类学也可称“民族学”)。北美的人类学一般分为体质人类学、考古学、语言学、文化人类学 四个分支。本文为方便叙述,取“人类学”的广义含义,文中若提到人类学的分支学科,则直接使用“体质 人类学”“考古学”“民族学”等名称。

      b  Lurie, N. O. (1981). “Museumland Revisited”. Human Organization, 40(2), p. 184.美国人类学家 Nancy Oestreich Lurie 提出,自然史博物馆是美国人类学“机构上的故乡”。虽然 Lurie 只论述了自然史博物馆 和美国人类学的关系,但由于其他一些国家的人类学也脱胎于博物馆,且人类学家并不仅在自然史博物馆中 工作,因此这一称法也被后人用于描述更广泛意义上的博物馆与人类学的关系。

      c  Sturtevant, W. C. (1969). “Does Anthropology Need Museums?” Proceedings of the Biological Society of Washington (82), pp. 622-625.

      d  Shelton, A. A. (2011). “Musuems and Anthropologies: Practices and Narratives”, p. 64.  In S. Macdonald (Ed.), A Companion to Museum Studies. Malden, MA: Wiley-Blackwell. 

      e 戴丽娟 :《法国人类学的博物馆时代——兼论人类学物件之特性及实证人类学之建立》,引自中央研究 院历史语言研究所集刊编辑委员会编《中央研究院历史语言研究所集刊第七十七本第四分册》,629 页,台北, 中央研究院历史语言研究所,2006。

      

      f  陈奇禄 :《台湾的博物馆和人类学的发达》,载陈奇禄《民族与文化》,95、97 页,台北,黎明文化 事业公司,1981。除语言学外,人类学的其他几个分支——体质人类学、考古学、民族学等都相当倚赖对有 形材料的研究,因此这几个学科与博物馆的关系密切。 

      g  Sturtevant, W. C. (1969). “Does Anthropology Need Museums?”, pp. 620-621. h   Avé, J. B. 著,王嵩山译 :《变迁世界中的民族志博物馆》,转引自王嵩山《过去的未来 :博物馆中的人 类学空间》,41—43 页,台北,稻乡出版社,1991。

      i  Avé, J. B. 著,王嵩山译:《变迁世界中的民族志博物馆》,43 页,台北,稻乡出版社,1991。Shelton, A. A. (2011). “Musuems and Anthropologies: Practices and Narratives”, p. 64. 

      j  Avé, J. B. 著,王嵩山译:《变迁世界中的民族志博物馆》,41 页,台北,稻乡出版社,1991。Sturtevant, W. C. (1969). “Does Anthropology Need Museums?”, p. 622.

      k  欧潮泉 :《基础民族学 :理论、人种、文化》,20 页,贵阳,贵州人民出版社,1999。

      l  Sturtevant, W. C. (1969). “Does Anthropology Need Museums?”, p. 623.

      m  Shelton, A. A. (2011). “Musuems and Anthropologies: Practices and Narratives”, p. 66. 戴丽娟 :《法国人 类学的博物馆时代——兼论人类学物件之特性及实证人类学之建立》,引自中央研究院历史语言研究所集刊编 辑委员会编《中央研究院历史语言研究所集刊第七十七本第四分》,657—658 页,台北,中央研究院历史语言 研究所,2006。 

      n  戴丽娟 :《法国人类学的博物馆时代——兼论人类学物件之特性及实证人类学之建立》,引自中央研究 院历史语言研究所集刊编辑委员会编《中央研究院历史语言研究所集刊第七十七本第四分》,659 页,台北, 中央研究院历史语言研究所,2006。

      o 戴丽娟 :《法国人类学的博物馆时代——兼论人类学物件之特性及实证人类学之建立》,引自中央研究 院历史语言研究所集刊编辑委员会编《中央研究院历史语言研究所集刊第七十七本第四分》,659 页,台北, 中央研究院历史语言研究所,2006。

      p Sturtevant, W. C. (1969). “Does Anthropology Need Museums?”, p. 623. 

      q Collier, D., & Jr., H. I. 著,王嵩山译 :《美国人类学中博物馆的角色》,转引自王嵩山《过去的未来 :博 物馆中的人类学空间》,76—81 页,台北,稻乡出版社,1991。

      r Shelton, A. A. (2011). “Musuems and Anthropologies: Practices and Narratives”, pp. 64-65.

      s  Avé, J. B. 著,王嵩山译 :《变迁世界中的民族志博物馆》,45 页,台北,稻乡出版社,1991。

      t   Collier, D., & Jr., H. I. 著,王嵩山译 :《美国人类学中博物馆的角色》,78页,台北,稻乡出版社,1991。 

      u  Shelton, A. A. (2011). “Musuems and Anthropologies: Practices and Narratives”, pp. 67-68. 

      v   包括德奥学派、博厄斯(Franz Boas)派和英国传播学派。

      w   欧潮泉 :《基础民族学 :理论、人种、文化》,22—33 页,贵阳,贵州人民出版社,1999。

      x   Sturtevant, W. C. (1969). “Does Anthropology Need Museums?”, p. 623. 

      y   戴丽娟 :《法国人类学的博物馆时代——兼论人类学物件之特性及实证人类学之建立》,引自中央研究 院历史语言研究所集刊编辑委员会编《中央研究院历史语言研究所集刊第七十七本第四分》,660 页,台北, 中央研究院历史语言研究所,2006。

      z  Shelton, A. A. (2011). “Musuems and Anthropologies: Practices and Narratives”, p. 71.

      aa  Bouquet, M. (2011). Msueums: a Visual Anthropology. London, New York: Berg. p. 96. 

      ab  王嵩山 :《博物馆工作与民族学田野方法》,转引自王嵩山《文化传译 :博物馆与人类学想像》,59 页, 台北,稻乡出版社,1992。 

      ac  Cantwell, A.M. E. & Rothschild, N. A. 著,王嵩山译:《过去的未来》,载《博物馆学季刊》,1989(1),66 页。

      ad 欧潮泉 :《基础民族学 :理论、人种、文化》,第 33—36 页,贵阳,贵州人民出版社,1999。 

      ae Shelton, A. A. (2011). “Musuems and Anthropologies: Practices and Narratives”, p. 71. 

      af 王嵩山 :《博物馆工作与民族学田野方法》,60 页,台北,稻乡出版社,1992。 

      ag   转引自 Collier, D., & Jr., H. I. 著,王嵩山译:《美国人类学中博物馆的角色》,82 页,台北,稻乡出版社, 1991。

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